MIĘDZYNARODOWE WARSZTATY TRANSGRANICZNE

Weitere Magazine

Empfehlungen

Info

e g i n a geLLrich ed u k a c j a: S t a n o b e c n y i perSpekt y W y Placówki edukacyjne jak przedszkola, szkoły i stowarzyszenia wnoszą istotny i trwały wkład w przyszłość Euroregionu. Poprzez swoją pracę, ukierunkowaną na interkulturowe spotkania i wspólną K r enaukę f t w e r Tu dzieci, r ó w młodzieży i dorosłych z wszystkich trzech sąsiadujących krajów tworzą ważne podstawy Lernspiel Schatzuche dla znoszenia Kita uprzedzeń, udane transgraniczne bycie razem oraz wzmocnienie wspólnej tożsamości euroregionalnej ludzi żyjących w Euroregionie. Kompetencje interkulturowe i językowe coraz bardziej zyskują na znaczeniu na wspólnym transgranicznym rynku pracy i we wspólnej przestrzeni gospodarczej a tym samym na gospodarczej i zawodowej ważności dla obywateli. Euroregion Neisse-Nisa-Nysa oferuje Państwu na starcie specyficzne „miejsce nauki“, ponieważ tu wspólna wielowiekowa historia czworga narodów (włączając Serbołużyczan) łączy się z czterema językami i kulturami odczuwalnymi w życiu codziennym.
44 Na tym tle już w latach 90-tych w Euroregionie powołano do życia wiele modelowych transgranicznych projektów edukacyjnych. Inicjatywy jak dwujęzyczne projekty wymiany między przedszkolami w Żytawie i Hradku n. Nisou czy Görlitz, trójnarodowy związek szklny SCHKOLA czy Uniwersytet Nysa mogły się przy tej okazji skutecznie ukonstytuować i stale rozwijać. Od 2002 roku takie inicjatywy łączy utworzona na podstawie koncepcji regionów uczących się transgraniczna sieć edukacyjna PONTES, tworzy platformę dla trójnarodowej wymiany doświadczeń i kwalifikowania specjalistów i multiplikatorów oraz wspiera uczestników wspólnych działań euroregionalnego marketingu edukacyjnego. W 2004 roku społeczności lokalne ERNNN powołały do życia Euroregionalną Grupę Ekspercką EUREX Edukacja. Ukonstytuowała się 17.03.2004 roku w Libercu i od tamtej pory postrzega się jako: – doradcze gremium specjalistyczne Euroregionu Neisse – Nisa – Nysa podczas realizacji strategicznych celów rozwoju Euroregionu w efektywnej transgranicznej przestrzeni edukacyjnej oraz – inicjator zabiegów transgranicznych o oddziaływaniu ogólnoeuroregionalnym, które przyczyniają się do rozwoju wspólnej euroregionalnej przestrzeni edukacyjnej. Centralne znaczenie mają tutaj działania służące szeroko rozumianemu przekazywaniu wiedzy o krajach sąsiednich, aktywizacji wielojęzyczności oraz aktywizacji równoprawnej i partnerskiej współpracy we wszystkich dziedzinach edukacji w kontekście kształcenia ustawicznego. Podczas wspólnych dyskusji i prac w grupie EUREX Edukacja coraz bardziej widoczny stawał się potencjał i wartości dodane, jakie dla wszystkich uczestników wynikają z połączenia doświadczeń i kompetencji trzech różnych systemów kształcenia. Eksperci grupy EUREX Edukacja angażują się nie tylko jako inicjatorzy, lecz wnoszą także kompetencje i zasoby swoich instytucji w realizację przedsięwzięć, a ponadto szczególnie ściśle współpracują także w transgranicznej sieci edukacyjnej PONTES. I tak jednym z pierwszych wspól- nych działań członków grupy EUREX Edukacja 2005 było zainicjowanie trójjęzycznego „szkolnego portalu informacyjnego Euroregionu Neisse- Nisa-Nysa” (www.neisse-nisa-nysa.eu). Celem było udostępnienia narzędzia, które z jednej strony uwidoczni wielość transgranicznych działań przedszkoli, szkół i innych jednostek oświatowych, i jednocześnie będzie stanowić platformę dla wymiany doświadczeń, nawiązywania kontaktów ponad granicami i rozwoju transgranicznego partnerstwa i projektów. Realizacja odbyła się w ramach czesko-niemieckiego małego projektu w kooperacji kuratorium Kraju Libereckiego, agencji PONTES Ostritz i DODN-u Jelenia Góra. Kolejnymi ważnymi trójnarodowymi działaniami i wynikam euroregionalnej współpracy są ponadto: – opracowanie certyfikatu KOMPETENT4, jego implementacja we wszystkich trzech krajach Euroregionu i uznawanie go na podstawie uchwały prezydium Euroregionu Neisse-Nisa- Nysa 2010, – coroczne euroregionalne konferencje dotyczące kształcenia zawodowego w kontekście transgranicznego obszaru gospodarczego i rynku pracy (organizowane od 2009 roku), – przeprowadzanie trójnarodowych warsztatów uczniowskich jak euroregionalnego Girls’ Day w celu wspierania orientacji zawodowej młodych ludzi na miejscu na transgranicznym obszarze gospodarczym i rynku pracy. – euroregionalne konferencje i doskonalenie zawodowe dla pedagogów w celu kształcenia interkulturowego i językowego (od 2004 roku), – opracowanie czterojęzycznej gry edukacyjnej „Schatzsuche – Poszukiwanie skarbów – Hledänf pokladu – Pytanje poktada” o Euroregionie i jego językach, która jest wykorzystywana w ponad 500 placówkach dla dzieci i w szkołach wszystkich trzech krajów sąsiedzkich, – przeprowadzanie euroregionalnych festynów nauki (od 2003 roku) – i znacznie więcej. Od 2008 roku rok rocznie wybitne projekty i partnerstwa transgranicznej współpracy edukacyjnej są honorowane „Nagrodą Euroregionu
Seite 1 und 2: LAT L E T JAHRE WSPÓŁPRACY TRANSG
Seite 3 und 4: Publikacja jest realizowana w ramac
Seite 5 und 6: Sp i S treści Mi r o s ł a w zd u
Seite 7 und 8: 6 - partnerstwa transgranicznego, a
Seite 10 und 11: chr i S t o p h Sc h u r r La S y -
Seite 12 und 13: nie niemiecka bolączka) stanowią
Seite 14 und 15: Seifenesdorf - Varnsdorf, Lückendo
Seite 16 und 17: zbignieW ja k i e L ko m u n i k a
Seite 18 und 19: ) po stronie czeskiej Czeska częś
Seite 20 und 21: ma c i e j ga ł ę S k i ko m u n
Seite 22 und 23: hoL m gr o S S e eu r o r e g i o n
Seite 24 und 25: 3. pu n k t c i ę ż k o ś c i d
Seite 26 und 27: Wo L f g a n g mi c h e L tu r y S
Seite 28 und 29: ma r i u S z Wi n z e L e r hiStori
Seite 30 und 31: Na listopad 2004 roku polska strona
Seite 32 und 33: jac e k ja k u b i e c oc h r o n a
Seite 34 und 35: Tożsamość - Dialog” (Poczdam,
Seite 36 und 37: ficzny wymiar. Wspólna rzeka grani
Seite 38 und 39: mienie dla tworzenia wspólnego sys
Seite 40 und 41: swoim katalogiem działań tworzy p
Seite 42 und 43: go, ponieważ często pod identyczn
Seite 46 und 47: Neisse-Nisa-Nysa” w kategorii edu
Seite 48 und 49: nie zabijani. Takie wydarzenia mocn
Seite 50 und 51: Pojednania“, listopad 2000 1,2 ml
Seite 52 und 53: uszeregowane są wg 10. rewizji Mi
Seite 54 und 55: ar t o S z ko m e d a ra t o W n i
Seite 56 und 57: jewództwa dolnośląskiego, kraju
Seite 58 und 59: ju bez udziału instytucji edukacyj
Seite 60 und 61: mi r o S ł a W zd u L S k i po d S
Seite 62 und 63: Priorytety: - wyznaczenie drogowych
Seite 64 und 65: Priorytety: Cele realizowane: Cele
Seite 66 und 67: Priorytety: Cele realizowane: Cele
Seite 68 und 69: 20 Le t př e s h r a n i č n i s
Seite 70 und 71: Úv o d Publikace pod názvem „20
Seite 72: v prosinci 1993 a druhá - návrhov
Seite 75 und 76: 74 projekty pro záchranu genů les
Seite 77 und 78: jar o S L a v hr á d e k či S t
Seite 79 und 80: 78 níků. Doposud se uskutečnilo
Seite 81 und 82: 80 vzniku Euroregionu Nisa bylo mo
Seite 83 und 84: 82 zkušeností, navazování partn
Seite 85 und 86: 84 úseku Szklarska Poręba - Harra
Seite 87 und 88: 86 2. eu r o r e g i o n ne i s s e
Seite 89 und 90: 88 problémy s komunikací v soused
Seite 91 und 92: 90 třístranné pracovní skupiny
Seite 93 und 94: 92 Wiater, který byl ředitelem Do
Seite 95 und 96:
94 podporovaných projektů a bude
Seite 97 und 98:
96 místním obyvatelům a četným
Seite 99 und 100:
ma c i e j ga ł ę S k i 20 Let o
Seite 101 und 102:
100 pracovní skupiny „Přeshrani
Seite 103 und 104:
e t r o s p e k t i v a: Rada Euror
Seite 105 und 106:
Sła W o m i r ba n a S z a k St at
Seite 107 und 108:
106 • Obyvatelstvo a bytové podm
Seite 109 und 110:
108 jazyčné výměnné projekty m
Seite 111 und 112:
är b e L Wienrich, bL a n k a ko n
Seite 113 und 114:
112 žbách informační společnos
Seite 115 und 116:
vLadimír va L e n t a veřejné z
Seite 117 und 118:
116 rence „Ochrana veřejného zd
Seite 119 und 120:
118 K práci skupiny Eurex Zdravotn
Seite 121 und 122:
heL e n a ne u m a n n o v á Sp o
Seite 123 und 124:
122 Mezi jeho další aktivity pat
Seite 125 und 126:
124 Pracovní skupina Minulost Sou
Seite 127 und 128:
126 Priority: Naplňované cíle: C
Seite 129 und 130:
128 Priority: Naplňované cíle:
Seite 131 und 132:
KARPACZ 2011
Seite 133 und 134:
inhaLtverzeichnis: Mi r o s ł a w
Seite 135 und 136:
134 übergreifende Partnerschaft, u
Seite 138 und 139:
chr i S t o p h Sc h u r r Wa L d -
Seite 140 und 141:
steht zunehmend in Spannung mit der
Seite 142 und 143:
Mitfinanzierung beurteilt wurden. T
Seite 144 und 145:
war eine so genannte „Wasserstaff
Seite 146 und 147:
und in der Thematik der realisierte
Seite 148 und 149:
im Verlauf der Straße Nr. 3 - Mode
Seite 150 und 151:
dank den großen Bemühungen vieler
Seite 152 und 153:
überschaubarer Projekte entstehen,
Seite 154 und 155:
vor allem von dem enormen Entwicklu
Seite 156 und 157:
Wo L f g a n g mi c h e L to u r iS
Seite 158 und 159:
ma r i uS Wi n z e L e r ge S c h i
Seite 160 und 161:
Polens, Österreichs, Ungarns und B
Seite 162 und 163:
ja c e k ja k u b i e c de n k m a
Seite 164 und 165:
- seit 1998 gemeinsame Teilnahme an
Seite 166 und 167:
hältnismäßig wenigen flache Eben
Seite 168 und 169:
den Probleme an den inneren Grenzen
Seite 170 und 171:
ine S fa b i S c h ch a n c e n g L
Seite 172 und 173:
dem Bundesministerium für Familie,
Seite 174 und 175:
Unterschiede zwischen den Statistik
Seite 176 und 177:
e g i n a ge L L r i c h biL d u n
Seite 178 und 179:
Hledání pokladu - Pytanje pokład
Seite 180 und 181:
der Grenzen haben sich geändert, s
Seite 182 und 183:
Bibliothek des Naturkundemuseums G
Seite 184 und 185:
Aus den polnischen Gebieten der Eur
Seite 186 und 187:
a r t o S z ko m e d a ge S u n d h
Seite 188 und 189:
gen gaben auch den Anlass, die im R
Seite 190 und 191:
le Form, sondern vor allem eine reg
Seite 192 und 193:
mi r o S ł a W zd u L S k i zuSamm
Seite 194 und 195:
Prioritäten: - Erarbeitung von Ver
Seite 196 und 197:
Prioritäten: Ziele in Realisierung
Seite 198 und 199:
Prioritäten: Ziele in Realisierung
Seite 200 und 201:
KARPACZ 2011
Alle anzeigen

MIĘDZYNARODOWE WARSZTATY TRANSGRANICZNE

Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.

Template löschen?

Als Template speichern?