1. Einleitung - Feyand

senstufe aufgeführt und soll mit einer Exkursion und / oder Klassenfahrt an die Nordseeküste
verbunden werden. In meiner persönlichen Unterrichtsplanung für dieses Schulhalbjahr
habe ich das Thema für diesen Zeitpunkt gewählt, um die Schüler auf die Anfang des nächs-
ten Schuljahres anstehende Klassenfahrt nach Langeoog auf sachlicher Ebene vorzuberei-
ten.
Didaktische Begründungen für das Thema ergeben sich in vielerlei Hinsicht. Im Vordergrund
steht, dass das Wattenmeer zu dem nahen Lebensumfeld von in Ostfriesland lebenden Kin-
dern gehört, also an die Lebenswelt der Kinder anschließt und für sie eine Bedeutung in
der Gegenwart hat. Der Lebensraum „Wattenmeer“ hat auf Kinder dieses Alters eine
geheimnisvolle und faszinierende Wirkung. Darüber hinaus betont KAISER, dass es kaum ein
anderes Gebiet gäbe, das so gut geeignet sei, die Umwelt zu „begreifen“ wie das Naturphä-
nomen des Wattenmeeres. 105 Aufgrund des regionalen Bezugs ist das Thema für viele Kin-
der leicht zugänglich und eignet sich darüber hinaus sehr gut, um exemplarisch einen Le-
bensraum und ökologische Zusammenhänge in diesem zu veranschaulichen. Dies liegt an
den vielfältigen Möglichkeiten von erlebbaren Erfahrungen. Daran zeigt sich auch die Ergie-
bigkeit des Themas, sodass auch ein größerer Stundenumfang der gesamten Einheit legiti-
miert werden kann. Darüber hinaus hat das Thema aufgrund einer zunehmenden Umwelt-
problematik eine Zukunftsbedeutung. Die Auseinandersetzung mit dem Themenbereich
„Umweltschutz“ kann einen Beitrag für eine „Bildung für eine nachhaltige Entwicklung“
und der damit verbundenen Gestaltungskompetenz der Schüler leisten und erfüllt damit ein
wesentliches Bildungsziel eines innovativen Sachunterrichts. 106
Die gesamtgesellschaftliche, Länder übergreifende Bedeutung des Wattenmeeres wird aus
meiner Sicht auch durch die Ernennung des „Nationalpark Niedersächsisches Wattenmeer“
zum schützenswerten Weltnaturerbe deutlich.
Die thematische Bearbeitung der „Ostfriesischen Inseln“ mit Schwerpunkt der Insel „Lange-
oog“ ist notwendig, um die Schüler auf die Klassenfahrt vorzubereiten.
Um ein vernetztes, ganzheitliches Denken sowie die Motivation bei den Schülern zu fördern
und Synergieeffekte zu nutzen, wird das Thema „Das Wattenmeer“ in Zusammenarbeit mit
den Fachlehrern der Fächer Deutsch, Mathematik, Kunst und Englisch Fächer übergreifend
durchgeführt. Die Öffnung des Fachunterrichts (insbesondere bei einer „handlungsorientier-
ten Unterrichtsgestaltung“) wird auch von MEYER als wünschenswert aufgeführt. 107
• Didaktische Reduktion
Trotz der vielfältigen Lernmöglichkeiten des Themas ist es notwendig, Schwerpunkte zu set-
zen, da der Lehrplan für den Sachunterricht auch eine Reihe weiterer Themen vorsieht. Aus
diesem Grund habe ich meinen Schwerpunkt auf das „Watt“ im engeren Sinne gelegt, da er
105 Vgl. Kaiser, A., 2008, S. 200.
106 Vgl. Stoltenberg, U., in: Kaiser, A./ Pech, D., 2004, S. 58 ff.
107 Vgl. Meyer, H., 1987, S. 420.
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