Dokumentation zum Symposion - Verband Bildungsmedien eV
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<strong>Symposion</strong> 2005 - Vortrag Wellenreuther<br />
tion to Expert Performance in the Arts and Sciences, Sports and Games. Mahwah, New<br />
Jersey, S. 1 – 50.<br />
Faust, G. (2002): Pisa und die Grundschule. Interpretation der Befunde und mögliche Konsequenzen.<br />
Die Deutsche Schule, Bd. 94, No. 3, 300-317.<br />
Forster, M. & Martschinke, S. (2001): Leichter lesen und schreiben lernen mit der Hexe<br />
Susi. Übungen und Spiele zur Förderung der phonologischen Bewusstheit. Diagnose und<br />
Förderung im Schriftspracherwerb, Band 2. Donauwörth.<br />
Gutiérrez, R. & Slavin, R.E. (1992): Achievement effects of the Nongraded Elementary School:<br />
A best evidence synthesis. Review of Educational Research, Vol. 62, 333-376.<br />
Hannemann, Detlef (2004): Wege nach Rom. Praxishandbuch zur Individualisierung des<br />
Unterrichts in der Grundschule. Schneider Verlag Hohengehren.<br />
Hinrichs, Tatjana (2003): Stationenarbeit oder direkte Instruktion – ein empirischer Vergleich<br />
zweier Lernarrangements in vierten Grundschulklassen am Beispiel der Unterrichtseinheit<br />
„Die Spinne“. Unveröffentlichte Examensarbeit, Universität Lüneburg.<br />
Huber, G. L. (Hrsg.) (1985): 1: Lernen in Schülergruppen : A, Grundlagen. B, Organisationsmodelle<br />
und Materialien. In: Rotering-Steinberg, S. ... [Bearb.]. Pädagogischpsychologische<br />
Grundlagen für das Lernen in Gruppen: Studienbrief [Bearb.]. Deutsches<br />
Institut für Fernstudien an der Universität Tübingen, Tübingen: Dt. Inst. für Fernstudien.<br />
Jansen, H., Mannhaupt, G., Marx, H. & Skowronek, H. (2002 2 ): BISC. Bielefelder Screening<br />
zur Früherkennung von Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten. Göttingen: Hogrefe.<br />
Martinez, J.G.R. & Martinez, N.C. (1992): Re-examining repeated testing and teacher effects<br />
in a remedial mathematics course. British Journal of Educational Psychology, Vol.<br />
62, 356 – 363.<br />
Paine, L. & Ma, L. (1993): Teachers Working together: A Dialogue on organizational and<br />
cultural perspectives of chinese teachers. International Journal of educational Research,<br />
19/8, 675-718.<br />
Roßbach, H.-G. & Wellenreuther, M. (2002): Empirische Forschungen zur Wirksamkeit von<br />
Methoden der Leistungsdifferenzierung in der Grundschule. In: Heinzel, F. & Prengel, A.<br />
(Hrsg.): Heterogenität, Integration und Differenzierung in der Primarstufe. Jahrbuch<br />
Grundschulforschung 6, Opladen, 44 – 57.<br />
Salomon, G. & Globerson, T. (1989): When Teams do not Function the way they ought to.<br />
International Journal of Educational Research, Vol. 13, 89-99.<br />
Slavin, R. E. (1995 2 ): Cooperative Learning. Theory, Research, and practice. Ayllon and<br />
Bacon. Boston et al.<br />
Slavin, R. E. (1996): Education for all. Lisse: Swets & Zeitlinger.<br />
Stark, R. (1999): Lernen mit Lösungsbeispielen. Göttingen.<br />
Stigler, James W. & Hiebert, James (1999) The Teaching Gap. Best Ideas from the World’s<br />
Teachers for Improving Education in the Classroom. Free Press, New York.<br />
Mittwoch, den 2. März 2005<br />
Dr. Martin Wellenreuther – Institut für Pädagogik – Universität Lüneburg<br />
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