Aufbereitung der CERN - Masterclass für die Durchführung an ...
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Die Schüler sollen beim Experimentieren feststellen, dass <strong>die</strong> Leptonen gleich oft entstehen.<br />
Dies ist von fundamentaler Bedeutung, da <strong>die</strong> Leptonen sich nur durch <strong>die</strong> Masse<br />
unterscheiden und <strong>an</strong>sonsten identisch sind.<br />
Ein weiteres wichtiges Ergebnis <strong>der</strong> Messung ist, dass <strong>die</strong> Quark-Zerfälle 21 mal häufiger<br />
vorkommen als <strong>die</strong> Lepton-Zerfälle. Dieser Faktor k<strong>an</strong>n zerlegt werden, da <strong>die</strong> Theorie<br />
besagt, dass Quark-Zerfälle 1,4mal häufiger vorkommen als Lepton-Zerfälle.<br />
21 ÷ 1,4 = 15<br />
Trotz <strong>die</strong>ser Korrektur bleibt immer noch ein Unterschied vom Faktor 15, <strong>der</strong> durch <strong>die</strong><br />
Schüler erklärt werden soll. Dieser Faktor k<strong>an</strong>n weiter zerlegt werden, da bek<strong>an</strong>nt ist, dass<br />
fünf <strong>der</strong> sechs Quarks leicht genug sind, um entstehen zu können.<br />
15 ÷ 5 =<br />
Der letzte zu klärende Faktor ist <strong>die</strong> drei, welche bestätigt, dass es drei verschiedene Arten<br />
von Quarks gibt, welche mit <strong>der</strong>selben Wahrscheinlichkeit entstehen. Dies ist <strong>die</strong> Bestätigung<br />
<strong>der</strong> drei Farbladungen.<br />
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