Aufbereitung der CERN - Masterclass für die Durchführung an ...

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Partnerarbeit so schnell arbeiten kann, wie sie es schafft. Weiterführende Zusatzaufgaben, wie
die Auswertung der ATLAS-Daten, kompensieren Zeitunterschiede.
Die Ergebnisse werden direkt nach der Teilchenidentifikation zusammengetragen und der
Professor trägt sie für eine anschließende Diskussion in eine Exceltabelle ein. Es wird auf die
im fachlichen Teil diskutierten Hauptaspekte eingegangen und Fragen geklärt. Nach der
Auswertung an der Universität folgt der Vergleich der Ergebnisse mit anderen Universitäten
über eine Videokonferenz.
Die Videokonferenz
Da eine räumliche Trennung zwischen den teilnehmenden Universitäten existiert, bieten sich
Onlinemedien an. Die Videokonferenz ist dabei die anschaulichste, da nicht auf nonverbale
Kommunikation verzichtet werden muss.
„Die Chatkommunikation taugt als Instrument zur Gemeinschaftsbildung, indem sie etwa in
virtuellen Veranstaltungen einen dem Face-to-Face-Dialog vergleichbar raschen, beinahe
synchronen Austausch von Informationen mit spontaner Reaktionsmöglichkeit ermöglicht.“ 75
Die Videokonferenz dient in den Masterclasses auch der Darstellung der Wirklichkeit. Somit
ist sie nicht als Medium im eigentlichen Sinn sondern als Lerninhalt zu verstehen. Die Schüler
tauchen an dieser Stelle selbst in eine Konferenz mit anderen Ländern ein, wie es bei
Wissenschaftlern zum Informationsaustausch üblich ist.
75 Abfallterer, E.: Foren, Wikis, Webblogs und Chats im Unterricht S.53