Aufbereitung der CERN - Masterclass für die Durchführung an ...

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Abschlussdiskussion
Anteil der Schüler
0,8
0,7
0,6
0,5
0,4
0,3
0,2
0,1
0
0 1 2 3 4 5 6
Benotung
Schule A
Schule B
Note 1 oder 2: Universität Gruppe, einzeln 36 ± 7 %
Schule A 74 ± 10 %
Schule B 86 ± 8 %
Die Videokonferenz an der TU Dresden war an diesem Tag von mangelnder Qualität. Auch
die Organisatoren waren mit dem ruckelnden Bild und der schlechten Tonqualität
unzufrieden. Es war kaum etwas zu verstehen und das Bild ruckelte stark. Aus diesem Grund
bewerteten einige Teilnehmer die Videokonferenz nicht. Der Aspekt, zu sehen, wie die
Wissenschaftler miteinander kommunizieren und selbst in diese Atmosphäre einzutauchen,
brachte trotz der schlechten Qualität einige zu einem guten Urteil. Daher ist diese
Videokonferenz im Rahmen der Evaluation nur schwer zu bewerten.
Mit der Abschlussdiskussion an den Schulen waren 80% der Schüler einverstanden. Die
Videokonferenz ist demzufolge für die fachliche Auswertung nicht von großer Bedeutung.
Diskussion und Quiz hatten die Videokonferenz mit Quiz gut ersetzt. Alle drei Schüler,
welche das Programm bereits an der Universität besucht hatten, stimmten mit „gut“.
Die häufig als überflüssig angesehene Auswertung und Diskussion von Ergebnissen wurde an
den Schulen sehr gut aufgenommen. Dies zeigt das Verständnis für das wissenschaftliche
Arbeiten, zu dem eine ausführliche Diskussion gehört.
Ein weiterer wichtiger Aspekt der Arbeit eines Wissenschaftlers ist die Teamfähigkeit. Diese
wird bei den Teilchenidentifikationen für die Partnerarbeit benötigt.