Aufbereitung der CERN - Masterclass für die Durchführung an ...

79
Auswertung
Die Evaluation belegt deutlich, dass die freiwillig angereisten Schüler mehr Interesse an den
Masterclasses hatten, als die Schüler, welche in vollständigen Kursen anreisten. Sie
profitierten auch stärker von den angebotenen Themen, wie der „Masterclasses
Gesamteindruck“ belegte. Dies zeigt, dass das Projekt auf freiwilliger Basis in den Schulen
angeboten werden sollte.
Das Interesse an Teilchenphysik muss nicht gleich dem Interesse an Schulphysik sein. Die
Überprüfung dieser These wäre Aufgabe einer weiterführenden Evaluation, da die
„vollständigen Kurse“ ihren Physikunterricht mochten, die Masterclasses aber nicht
gewünscht positiv evaluierten.
Die Aufbereitung des Programms für Schulen ist gelungen, wie die Gesamteinschätzung der
Schüler zeigt. 80% der Schüler an beiden Schulen war mit den Masterclasses zufrieden. Dies
zeigt den Erfolg als eigenständiges Projekt in einer Schülerarbeitswoche, wie in Schule A,
oder als Bestandteil eines größeren Projekts, wie es in Schule B der Fall war.
Dass die Zeit für die einzelnen Komponenten an den Schulen knapp bemessen war, zeigt sich
bei der Mittagspause oder den Teilchenidentifikationen. In der Mittagspause war kaum Zeit
vorhanden, um mit dem Doktoranden ins Gespräch zu kommen. Dies gelang bei meinen
Beobachtungen der Masterclasses an den Universitäten besser. Die Übungen zu den
Teilchenidentifikationen wurden aus Zeitmangel zusammen besprochen und das gewünschte
selbständige Forschen in Partnerarbeit blieb auf der Strecke. Hier wäre es nötig, die
Zeitrahmen weiter abzustecken um diese Punkte integrieren zu können und die wichtigen
Ziele der Masterclasses besser zu erreichen. In einem größeren Zeitrahmen ist ein Mitschnitt
einer Videokonferenz sicher ein Highlight für die Schüler nach den Masterclasses an ihrer
Schule.
Die Doktoranden sollten Transparenz für ihre Arbeitsschritte schaffen. Wenn der Vortrag
beendet wird, muss den Schülern erklärt werden, dass dies der fachliche Teil, als Grundlage
für die praktische Übung, sei. Nach den Übungen muss den Schülern klar sein, dass sie mit
ihrer Auszählung der Events fundamentale Theorien experimentell bestätigt haben. Nur durch
diese Transparenz ist es möglich, den Schüler den Alttag eines Forschers und das
wissenschaftliche Arbeiten näher zu bringen.
Die Evaluation wurde nur an zwei Schulen durchgeführt, wobei eine Schule privat und die
andere ein Hochbegabtengymnasium war. Es sollten weitere Evaluationen an verschiedenen
Schultypen folgen, in denen die Schüler entsprechend der Ziele der Masterclasses befragt
werden. Vor allem Fragen über das Weltbild der abgeschlossenen Physik sind wichtig. Diesen