Aufbereitung der CERN - Masterclass für die Durchführung an ...

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Qualität, und an den Schulen wurde sie nicht angeboten, was eine Ursache für das Ergebnis
sein könnte.
Die Schüler folgen den fachlichen Vorträgen, arbeiten am Programm und werten aus, ohne
allerdings auf den strukturellen Aufbau der Masterclasses zu achten. Sie müssen für die
Arbeitsschritte, welche sie durchführen, sensibilisiert werden. Es ist möglich, dass die Schüler
der Schule B sehr kritisch mit dem Programm umgehen und meinen, dass Wissenschaft nicht
so einfach sein kann. Sie charakterisieren das Programm demnach als zu einfach und nicht
wissenschaftsnah.
Zum wissenschaftlichen Arbeiten gehört das Verständnis für die grobe Gliederung eines
Projekts. Bei der Forschung ist zuerst das Studium der Theorie wichtig. Erst danach kann man
sich den Experimenten widmen, welche im Folgenden diskutiert werden müssen. Bei den
Schülern sollte vor allem das Verständnis für die Ergebnisdiskussion vorhanden sein.
Deswegen wurden die drei Komponenten Vortrag/ Vorträge, LEP Übungen und
Videokonferenz/ Abschlussdiskussion direkt hintereinander befragt, wobei die Schüler alle
drei als Hauptbestandteile der Masterclasses bewerten.
Vorträge
0,7
Anteil der Schüler
0,6
0,5
0,4
0,3
0,2
0,1
0
0 1 2 3 4 5 6
Benotung
vollständige Kurse
Gruppe, einzeln