Aufbereitung der CERN - Masterclass für die Durchführung an ...

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Die Verlagerung der CERN - Masterclasses an Schulen
Das Angebot der TU Dresden für ein Projekt, die Masterclasses an Schulen durchzuführen,
wurde von zwei Physiklehrern angenommen. Beide hatten am Masterclasses Programm für
Lehrer teilgenommen und wollten nun ihre Projektwochen mit diesem zusätzlichen Angebot
erweitern. Als zeitlicher Rahmen wurden vier Stunden zur Verfügung gestellt. Das Programm
musste also nicht nur gekürzt, sondern auch an die dortigen Gegebenheiten angepasst werden.
Vor allem der zeitliche Rahmen gab strenge Vorgaben für die Planung, sodass leider einige
interessante Inhalte nicht integriert werden konnten.
Ein weiterer Aspekt der Masterclasses an Schulen ist das Event für Doktoranden, in der
Schule vor Schülern zu unterrichten. Laut MNU 82 ist dies eine gute Gelegenheit für die
jungen Wissenschaftler die Veränderungen der Schule in der kurzen Zeit seit ihrem Abgang
zu erkennen. Dieser persönliche Gewinn für den einzelnen Doktoranden ist nicht zu
unterschätzen.
Die transferierbaren Komponenten
Die Teilchenidentifikationen sind das Highlight und zentrale Element der Masterclasses an
den Universitäten, wobei die Vorträge darauf vorbereiten und die Videokonferenz
auswertenden Charakter hat. Das Programm soll um die Teilchenidentifikationen aufgebaut
werden, da diese Rolle der Hauptattraktion auch an Schulen erhalten bleiben soll.
=> erstes zu transferierendes Element: Teilchenidentifikationen
Die Teilchenidentifikationen müssen durch einen Vortrag vorbereitet werden, der die
physikalischen Grundlagen vermittelt. Dieses Element ist an die Schulen zu verlagern.
Andere Vorträge, welche sich mit Forschung beschäftigen und an der Universität ergänzend
wirken, können aus Zeitgründen nicht angewendet werden.
=> zweites zu transferierendes Element: Einführungsvortrag
Die Videokonferenz ist nicht transferierbar, da die Masterclasses nur täglich an einer Schule
stattfindet. Es ist nur möglich, die direkte Auswertung durch den Professor an der Universität
zu übernehmen. Eine ähnliche Diskussion muss es auch an den Schulen geben. Das Quiz soll
in abgewandelter Form erhalten bleiben, da es an den Universitäten am Ende für eine
nochmalige Schüleraktivität sorgte.
=> drittes zu transferierendes Element: Auswertungsbesprechung mit Quiz
82 Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht: 03, Jahrgang 62, März 2009 S.131