Curriculum/Studienplan - Student Point - Universität Wien

Lehramtsstudium an der (vormaligen) Geistes- und Kulturwissenschaftlichen Fakultät – Stand: September 2012
Rechtsverbindlich sind allein die im Mitteilungsblatt der Universität Wien kundgemachten Texte.
Allgemeine Bestimmungen
1. Grundsätze
Folgende Grundsätze aus dem Leitbild der Universität Wien, dem UniStG, sowie aus der Bundesverfassung
seien für die Gestaltung des Lehramtsstudiums hervorgehoben:
• Universitäre Rahmenbedingungen für die Wissenschaft:
- Die Freiheit der Wissenschaft und ihrer Lehre;
- die Verbindung von Forschung und Lehre und die Anleitung zu selbstständigem Forschen;
- die Förderung des Zugangs zu internationalen wissenschaftlichen Diskussionen;
- die Wahrnehmung der Verantwortung der Wissenschaft gegenüber der Gesellschaft.
• Universitäre Rahmenbedingungen für die Studierenden:
- Die Lernfreiheit der Studierenden, insbesondere die Wahlmöglichkeit zwischen unterschiedlichen,
gleichwertigen Lehrveranstaltungen im Bereich der Pflicht- und Wahlfächer;
- die Eigen- und Mitverantwortung der Studierenden für ihre Bildung und Ausbildung;
- die bestmögliche Betreuung und Förderung der individuellen Fähigkeiten der Studierenden;
- die Förderung der nationalen und internationalen Mobilität der Studierenden;
- die Möglichkeit zur Einhaltung der gesetzlich festgelegten Studiendauer;
- die Berücksichtigung von Wünschen und Bedürfnissen der Studierenden, insbesondere in
Hinblick auf das Lehrangebot und die Studienbedingungen für behinderte Menschen, Berufstätige,
Erziehende und Pflegende.
• Hochschul- und Wissenschaftsdidaktik:
- Die Gestaltung des Lehrangebots unter Einbeziehung der Vielfalt methodischer, theoretischer,
thematischer und didaktischer Zugänge;
- die Förderung innovativer Forschungsrichtungen und transdisziplinärer Ansätze sowie neuer
Vermittlungsformen;
- die Gleichwertigkeit der Frauen- und Geschlechterforschung mit anderen Forschungsbereichen;
- die Berücksichtigung des interdisziplinären Charakters von Themen und Fragestellungen der
Berufsausbildung für das Lehramt an mittleren und höheren Schulen;
- die Verknüpfung von theoretischer Ausbildung und unterrichtspraktischer Erfahrung während
des Studiums;
- die kritische Auseinandersetzung mit gesellschaftspolitischen Fragen insbesondere in ihrer
Relevanz für das Erziehungssystem;
- der Abbau von Benachteiligungen aufgrund von Geschlecht, ethnischer und sozialer Herkunft,
sexueller Orientierung, individueller Behinderung und kultureller, politischer und religiöser
Positionierung.
2. Qualifikationsprofil
2.1 Grundprinzipien
Die Bildungssysteme der hochindustrialisierten Länder befinden sich derzeit in einer Phase des ‚beschleunigten
Kulturwandels’. Die Zunahme der organisatorischen Komplexität vieler gesellschaftlicher,
politischer und ökonomischer Bereiche erfordert auch im Bildungsbereich neue Antworten. Die
größere Mobilität in unserer Gesellschaft, die Diversifizierung der Arbeitsmärkte und die Globalisierung
der Informationssysteme verlangen von der heranwachsenden Generation ein hohes Maß an
Flexibilität, Selbstorganisation, Eigenverantwortung, Selektions- und Kritikfähigkeit, Kooperationsbereitschaft,
Konfliktfähigkeit und kontinuierlicher Lernbereitschaft. Diese Veränderungen machen eine
weitere Professionalisierung des Lehrberufs notwendig. Die universitäre Lehrerausbildung zielt darauf
ab, fachliche und didaktische Qualifikationen bei den Lehramtsstudierenden mit der Entwicklung und
Stärkung von selbstreflexiven, sozialen, kommunikativen und organisatorischen Kompetenzen zu verbinden.
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