Abschiedsvorlesung - Institut für Sportwissenschaft - Friedrich ...

wissenschaftlicher Projekte zu sichern. Sie zielt verstärkt auf kausalanalytische
Begründungen für den wissenschaftlichen Erkenntnisgewinn. Die Systematisierung
dieses Prozesses erfordert u. E. die Koordinierung und Ausweitung der
Auftragsforschung für einzelne Sportarten sowie für sportartübergreifende
Fragestellungen. Damit im Zusammenhang steht der Anspruch einer
sportwissenschaftlichen Verallgemeinerung. Dieses Anliegen ist nicht trivial (vgl.
z.B. LAMES 1996; HOHMANN 1999). So ist für die Trainingswissenschaft die
Generalisierbarkeit über abgesicherte Theorien nach wie vor nicht wirklich gelöst.
Davon zeugt z.B. der Versuch von WILLIMCZIK (1986), mit Hilfe technologischer
Theorien eine tragfähige Lösung für die Trainings- u. Bewegungswissenschaft
aufzuzeigen. In einem neueren Beitrag greift er auf metatheoretische Ansätze
zurück und stellt weitergehende Vorstellungen zur Diskussion (2008). Auch andere
empirische Wissenschaften haben das Problem der Theoriefindung und Sicherung
der empirischen Aussagekraft. Anregungen zur Generalisierung hat Z.B. PATRY
(1987) für die sozialwissenschaftliche Forschung eingebracht. Analogien für die
Sportwissenschaft sind möglich (vgl. SCHLICHT & LAMES 1993, THORHAUER 1996).
HÖNER (2008) hat sich mit dem Zusammenhang zwischen grundlagenwissenschaftlichen
(nomologischen) und anwendungs-wissenschaftlichen
(technologischen) Theorien in der Sportwissenschaft auseinander gesetzt. Er kommt
zu dem Schluss, dass mit einer strukturalistischen Sichtweise eine Reihe von
Widersprüchen zwischen Theorie und Praxis lösbar sind. Deduktiv-logische
Ableitungen von Praxisaussagen sind aber nicht möglich. Erforderlich sind vielmehr
Forschungen im Feld, da im Labor im Regelfall unspezifisch gearbeitet wird. So
gesehen sind Forschungen im unmittelbaren Trainings- u. Wettkampfprozess zu dem
für eine Fortentwicklung von Theoriebildung notwendig. Damit kommt dem Trainer
auch unter wissenschaftsstrategischer Sicht eine herausgehobene Stellung zu. Um
diese Funktion ausfüllen zu können, ist eine akademische/universitäre Ausbildung
der Trainer zu fordern und die Bereitschaft der Verbände, entsprechende
Berufsperspektiven einzuräumen.
Deutschland hat als hochentwickelter Industriestaat überragende Möglichkeiten
durch Entwicklung und Anpassung von Mess- u. Informationssystemen
maßstabsetzend zur Effektivierung von Trainingsprozessen beizutragen.