Praktischer Ratgeber zur Bewegungserziehung im ... - Sichere Kita

O = Organisation
EINSTIMMUNG
● Begrüßung, Vorstellung der ÜL;
Verlauf des Abends skizzieren.
O Eltern sitzen am Tisch.
● Kennenlernspiele z.B.:
Die Eltern sitzen im Kreis und werfen sich gegenseitig erst
einen, später mehrere Gegenstände zu, wobei zunächst der
eigene Name und danach der Name der fangenden Person
gerufen wird.
O Freies Laufen durch die Halle.
● Erläuterungen zur ganzheitlichen Entwicklung des Kindes:
• motorische Entwicklung,
• emotional-psychische Entwicklung,
• kognitive Entwicklung,
• soziale Entwicklung.
O Kurzvortrag der ÜL mit Veranschaulichung an einer Wandzeitung
(s. Zeichnung).
● Erarbeitung und Konkretisierung der vier Entwicklungsbereiche
(s. „Stichpunktliste“ als Beispiel auf der nächsten
Seite)
O Eltern bilden Kleingruppen, erarbeiten die Konkretisierungen
zunächst selbständig und halten ihre Ergebnisse auf
vorbereiteten Karteikarten fest; danach Gespräch und weitere
Konkretisierungen durch ÜL.
● Herausstellen des übergeordneten Ziels der „Förderung der
Gesamtpersönlichkeit des Kindes“.
● Luftballon und Bewegung:
Bewegungsanweisungen (= genaue Vorgaben), z.B. den
Luftballon mit beiden Händen zum Partner werfen; mit der
rechten Hand, mit der linken, Kopfball ...
Bewegungsaufgabe stellen (teiloffen), z.B. den Luftballon
mit verschiedenen Körperteilen aus beliebigen Ausgangspositionen
zum Partner stoßen, hinüberbringen.
O Zu zweit, frei im Raum.
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H = Hinweis
● Einstimmung, Transparenz.
H Sie oder Du?
6. Eine Lobby für Kinder
Stundenverlauf/Inhalte Absichten/Gedanken
● Auflockerung der i.d.R. verkrampften
Anfangssituation durch Spielaktionen.
H Ggf. diese Phase durch ein zweites
Spiel verlängern.
● ÜL geben „Grobdefinitionen“ der Entwicklungsbereiche.
● Intensive und eigenständige Auseinandersetzung
mit der Persönlichkeitsentwicklung
von Kindern.
H Die ÜL kleben die von den Eltern ausgefüllten
Karten auf die bereits vorgestellte
Wandzeitung (Zeichnung oben)
und ergänzen ggf. durch eigene Karteikarten.
● Eltern erhalten anschließend einen
Überblick über die Ziele der kindlichen
Entwicklungsförderung.
● Verdeutlichung des methodischen
Grundrezeptes an einem Beispiel.