Praktischer Ratgeber zur Bewegungserziehung im ... - Sichere Kita

7.3 Grundsatzpapier der Sportjugend NRW zur Bewegungserziehung im Kleinkind- und
Vorschulalter
1. Problemstand
Wir leben heute in einer Gesellschaft, die als bewegungsfeindlich und -hemmend eingeschätzt
werden kann. Grundbedürfnisse von Kindern werden nicht ernst genommen. Die räumliche
Mitwelt, die von Erwachsenen für Erwachsene gestaltet ist, wird immer mehr zugemauert,
zubetoniert, eingezäunt und asphaltiert. Bewegungsmöglichkeiten der Kinder werden oft auf
eigens dafür eingerichtete „Spielplatzghettos“ reduziert.
Diese sind dann überwiegend unter zweckorientierten und ökonomischen Aspekten von Erwachsenen
entworfen worden. Veränderte Essgewohnheiten wie „Fast Food“ und Süßigkeiten,
sowie übermäßiger Fernseh- und Videokonsum zeigen ebenfalls Wirkung. Als Folge dieser
eingeschränkten Bewegungsmöglichkeiten ist eine Besorgnis erregende Zunahme des defizitären
Gesundheitszustandes unserer Kinder bereits im Vorschulalter festzustellen. In den letzten
Jahren sind psychosomatische und Herz-Kreislauf-Erkrankungen sprunghaft gestiegen.
Diese negativen gesellschaftlichen Entwicklungen gilt es mit allen Mitteln zu stoppen und unverzüglich
eine „Bewegungsgarantie“ für unsere Kinder zu schaffen!
Die Bewegung ist ein notwendiger, unaustauschbarer und nicht nachholbarer Entwicklungsfaktor.
Sie hat eine besondere Bedeutung in der Entwicklung des Kindes, denn der gesamte
menschliche Lern- und Aneignungsprozess verläuft über das Handeln. Das Zusehen bei einer
Bewegung kann eigenes Handeln niemals ersetzen. Die Unterdrückung der kindlichen Bewegungsbedürfnisse
hat nachhaltige Folgen für die gesamte Entwicklung, nicht nur bezüglich der
motorischen Fähigkeiten sondern im sozialen, kognitiven und psychischen Bereich.
Vor diesem Hintergrund ist das vorliegende Grundsatzpapier der Sportjugend NRW für den
Bereich Kleinkind- und Vorschulalter zu sehen. Es soll als vorwärts weisende Orientierungshilfe
für Fachverbände, Stadt- und Kreissportbünde, Sportvereine, Kindergärten und ihre Träger,
Erzieher/innen, Übungsleiter/innen gelten und entsprechende Aktivitäten initiieren und
unterstützen.
Die aufgeführten Konsequenzen zeigen für verschiedene Handlungsbereiche Steuerungsmöglichkeiten
und Perspektiven auf, um angemessen für die ureigenen Persönlichkeitsrechte der
Kinder einzutreten.
Der Erfolg aller Bemühungen und Aktionen wird primär davon abhängen, wie ernsthaft alle
Verantwortlichen dieses Grundsatzpapier bewerten und wie intensiv und umfassend sie aktiv
werden!
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7. Weitere Hilfen