offene kinder - Steirischer Dachverband der offenen Jugendarbeit

I.3.8. Einzel-, Gruppen- undGemeinwesenarbeitEinzelarbeit gewinnt an Bedeutung, je mehr dasJugendalter den Tendenzen einer Entstrukturierungund die Jugendbiographie einer zunehmenden Individualisierungunterworfen sind. Beratungs- undBetreuungsarbeit mit und an einzelnen Kindern undJugendlichen mit den Grundsätzen der Freiwilligkeit,Vertraulichkeit und Parteilichkeit wäre hier ein Beispiel.• Kinder- und Jugendberatung als Information(z.B. Ausbildung, Arbeit, Sexualität,..)• Kinder- und Jugendberatung als psychosozialeBeratung (gemeinsame Bearbeitung von Schwierigkeiten)• Kinder- und Jugendberatung als Unterstützung(Familie, Schule, Arbeit,..)Erwähnt werden muss dabei aber, dass sich die Beratungstätigkeitin der Offenen Kinder- und Jugendarbeitzur Beratungsarbeit spezieller Beratungseinrichtungenunterscheidet (vgl. Schumann: In Deinet/Sturzenhecker 2005, S. 287f.)!Gemeinwesenarbeit ist neben Gruppenarbeit undEinzelfallhilfe eine der grundlegenden Arbeitsprinzipiender Sozialen Arbeit. Sie nimmt Sozialräume(Nachbarschaften, Stadtteile und Gemeinden) zumGegenstand sozialer Intervention.In der Offenen Kinder- und Jugendarbeit wird derSozialraum verstärkt fokussiert, und auch methodischeAnsätze der mobilen Kinder- und Jugendarbeitund der lebensweltbezogenen Kinder- und Jugendarbeitkommen verstärkt zum Zuge. Sozialräumlich orientierteKinder- und Jugendarbeit ist beispielsweisegekennzeichnet durch die regelmäßige Präsenz imsozialen Umfeld, Kontaktaufnahme mit den einzelnenKindern und Jugendlichen, Cliquen, Gruppen,Mobilisierung von Ressourcen, Vernetzung mit anderensozialen Einrichtungen. Die Voraussetzung dafürist aber eine konzeptionelle Absicherung einer sozialräumlichenArbeitsperspektive im Rahmen einer kollegialenVerständigung auf den Ebenen der Träger,Institutionen und Teams (vgl. Schumann; In: Deinet/Sturzenhecker (Hrsg.) 2005, S. 301f.).I.3.9. Sozialräumliche JugendarbeitGruppenarbeit ist eine Methode, die am häufigsten inder Offenen Kinder- und Jugendarbeit angewendetwird. Hier herrscht oft das Modell von Gruppenarbeitvor, welches sich an der jugendkulturellen Gruppe,der Gleichaltrigengruppe (Peergroup) orientiert (vgl.Schumann: In Deinet/ Sturzenhecker 2005, S. 292f.).Dennoch ist das Spektrum an Gruppenarbeit in derOffenen Kinder- und Jugendarbeit ein weites: AlltagsorientierteGruppenarbeit (setzt an die spontaneOrientierung der Jugendlichen in der Einrichtungan), gruppenbezogene Projektarbeit, sportbezogeneGruppenarbeit, erlebnispädagogische Gruppenarbeitsollen hier genannt werden. Ziele der Gruppenarbeitsind unter anderem die Auseinandersetzung derEinzelnen mit der Gruppe, Rollendifferenzierung,Stärkung des Teamgeistes, direkte Interaktion zwischenden Kindern und Jugendlichen, die Befähigungzur Aktivierung eigener Ressourcen (vgl. Simon; In:Braun/ Wetzl/ Dobesberger/ Fraundorfer (Hrsg.).2005, S. 199f.).Der sozialräumliche Ansatz beschreibt einen bestimmtenWeg in der Kinder- und Jugendarbeit. Er geht vonOrientierungen und Begründungen aus, die sich auseinem Zusammenhang zwischen dem Verhalten vonKindern und Jugendlichen sowie den konkreten Räumen,in denen sie leben, ergeben (Schneebauer 2001,S. 52).Die sozialräumliche Orientierung richtet den Blick aufOrte und Räume, in denen Kinder und Jugendlicheleben, auf ihre Qualitäten und auch Defizite, undlässt die Kinder- und Jugendarbeit als einen „Raum“von vielen anderen, wie etwa den kommerziellenoder den kirchlichen Angeboten, erscheinen.Innerhalb der zur Verfügung stehenden Räumlichkeitender Offenen Kinder- und Jugendarbeit ist es nunentscheidend, die verschiedenen örtlichen Besonderheitenzu berücksichtigen, deren Zusammenhänge zuerkennen und innerhalb der eigenen Möglichkeitenbewusst pädagogisch vielfältige Aneignungsmög-DVJ: Leitfaden für die OFFENE KINDER- UND JUGENDARBEIT in der Steiermark, Vers. 4 (2013) - 28 -