offene kinder - Steirischer Dachverband der offenen Jugendarbeit

das auf strukturelle Veränderungen abzielt. Für dieOrganisationen der Jugendarbeit hat die Anwendungvon Gender Mainstreaming demnach sowohlAuswirkungen auf die pädagogischen Konzepte undMethoden als auch auf die Organisationsentwicklungund Personalplanung.Gender Mainstreaming auf der Organisationsebene:Grundprinzip von Gender Mainstreaming ist, dass alleAkteurInnen in ihrem jeweiligen VerantwortungsundTätigkeitsbereich für die Umsetzung zuständigsind. Von der Konzeption her soll Gender Mainstreamingals „Top-down“-Ansatz von der Führungsebeneausgehend alle Organisationsebenen durchdringenund dazu führen, dass alle MitarbeiterInnen dieseStrategie anwenden. Dazu sind allerdings sowohl dieentsprechenden Kompetenzen als auch Ressourcennotwendig, da es sonst beim formalen Bekenntnisbleibt. Zur tatsächlichen Umsetzung von GenderMainstreaming braucht es eine verbindliche Verpflichtungund Aufträge. Dazu zählen Zielvorgabensowohl für die Gesamtorganisation als auch für dieverschiedenen Arbeitsbereiche und eine Integrationdes Prinzips in die jeweiligen Tätigkeitsprofile undArbeitsaufgaben aller MitarbeiterInnen. Angebotekönnen z.B. extern zugekauft werden oder durchinterne Gender - ExpertInnen vermittelt werden(vgl. Bundesministerium für Gesundheit, Familie undJugend; Fünfter Bericht zur Lage der Jugend in Österreich– 2007, S. 41f.).Die Ebene der MitarbeiterInnen:Die MitarbeiterInnen in der Jugendarbeit spielen einezentrale Rolle in der Umsetzung von Gender Mainstreaming.Voraussetzung für die Umsetzung vonGender Mainstreaming ist, dass die MitarbeiterInnenüber Genderkompetenz verfügen, d.h. über das notwendigeWissen zu Fragen der Gleichstellung, aberauch ein Bewusstsein über das eigene Rollenverhalten,da diesbezügliche Fragen sehr stark mit persönlichenWerthaltungen verbunden sind. Ansatzpunktesind daher die laufenden Fort- und Weiterbildungenwie auch die Ausbildungspläne der zukünftigenMitarbeiterInnen (vgl. Meyer/Ginsheim 2002). Abgesehenvon der Sensibilisierung und Schulung ist auchdie Einbindung der MitarbeiterInnen in die Entwicklungund Anwendung der Verfahren und Methodenzur Umsetzung von Gender Mainstreaming zentral.(vgl. Bundesministerium für Gesundheit, Familie undJugend; Fünfter Bericht zur Lage der Jugend in Österreich– 2007, S. 42).II.3.2. QualifizierungEine multiprofessionelle Qualifizierung der MitarbeiterInnenstellt einen wichtigen Punkt im sozialpädagogischenHandlungsfeld der Offenen Kinder- undJugendarbeit dar, um professionell und zielgruppenorientiertarbeiten zu können. Das komplexeArbeitsfeld erfordert von den MitarbeiterInnenumfangreiche fachliche Handlungskompetenzen.Unterschiedlichste Ausbildungen und Zusatzqualifikationenaus der sozialen Arbeit sind in der Praxisanzutreffen.Verschiedene Ausbildungen im Arbeitsfeld:• Universitätsstudium im pädagogischen oderpsychologischen Bereich• Fachspezifische Universitätslehrgänge• Fachhochschulen für soziale Arbeit• Pädagogische Akademien und derenNachfolgeformen• Fachspezifische Akademielehrgänge undderen Nachfolgeformen• Kolleg für Sozialpädagogik• Hochschullehrgang Jugend- und SoziokulturarbeitEin entscheidender Punkt im Bereich des Ausbildungsgradesder MitarbeiterInnen in der OffenenKinder- und Jugendarbeit stellen sicherlich die Möglichkeitender angebotenen Aus- und Weiterbildungdar. Die Möglichkeiten sind vor allem auch deshalbwichtig, da auch viele QuereinsteigerInnen in diesemArbeitsfeld anzutreffen sind. Durch spezielle Aus- undWeiterbildungsmöglichkeiten kann die Qualität derArbeit erhöht werden, um so den speziellen Anforderungenin der Offenen Kinder- und JugendarbeitDVJ: Leitfaden für die OFFENE KINDER- UND JUGENDARBEIT in der Steiermark, Vers. 4 (2013) - 47 -