offene kinder - Steirischer Dachverband der offenen Jugendarbeit

II.3.6. TeamTeam und Teamarbeit sind für das Arbeitsfeld derOffenen Kinder- und Jugendarbeit ein wesentlicherBestandteil. Ein gutes Team ist ein multiprofessionellesTeam. Es zeichnet sich unter anderem dadurch aus,dass es aufgaben-, situations- und problembezogen(was die pädagogischen Aufgaben betrifft!) orientiertist – und nicht primär seine eigenen Problemeund Interessen im Sinn hat, also aufgabenbezogenund nicht selbstbezogen agiert (Eichner; In: Deinet,Sturzenhecker (Hrsg.) 2005, S. 46).• Die Teambildung aus verschiedenen, einschlägigqualifizierten MitarbeiterInnen ist ein wesentlicherGesichtspunkt, um die Struktur und Qualitätin der Offenen Kinder- und Jugendarbeit zu verbessern(vgl. Schoibl 1997, S. 72).• Die Möglichkeit, das eigene Handeln mit denKolleg Innen zu reflektieren, stellt einen wichtigenQualitätsaspekt in der Teamarbeit dar.• Notwendig sind auch psychologisch / sozial pädagogischgeschulte MitarbeiterInnen, die in derLage sind, die MitarbeiterInnen ohne einschlägigeAusbildung anzuleiten und die Teambildung undEntwicklung zu begleiten (vgl. Schoibl 1997, S. 72).• Mindestens zwei MitarbeiterInnen in den Einrichtungen:Es ist für die sozialpädagogische Arbeitnotwendig, dass gleichzeitig mindestens zweiMitarbeiterInnen anwesend sind. Dieses ist füreine realistische Zielumsetzung unerlässlich undfür den Aufbau von tragbaren Beziehungen unbedingtnotwendig (vgl. Stadtjugendring Kempten2000, S. 13).• Zur Sicherstellung der notwendigen geschlechtssensiblenArbeit ist die Zweigeschlechtlichkeit desTeams auf jeden Fall erforderlich!Honorarkräfte:begrenzt und thematisch genau beschrieben (vgl.Eichner, In: Deinet, Sturzenhecker (Hrsg.) 2005, S. 39).Gerade für themenzentrierte Angebote, Projektarbeitenund Workshops sind Fachhonorarkräfte unerlässlichund effizient einzusetzen.II.3.7. SupervisionDie Arbeit in der Offenen Kinder- und Jugendarbeitbenötigt hohes persönliches Engagement und großeBelastbarkeit. Supervision bietet in einem geschütztenRahmen die Möglichkeit:• das eigene berufliche Handeln zu reflektieren,• neue Sichtweisen zu integrieren,• Handlungsalternativen zu finden.Supervision trägt dazu bei, dass persönliche undberufliche Flexibilität sowie Freude an der Arbeiterhalten bleiben noch bevor ein Handlungsbedarfwegen akuter Probleme oder Konflikte entsteht.Damit ist sie eine notwendige Ergänzung zu reininhaltlich-methodischen Fortbildungsangeboten.Supervision ist ein unverzichtbarer Bestandteil in derEffizienz- und Qualitätsdiskussion des Arbeitsfeldesder Offenen Kinder- und Jugendarbeit.Da es beim Thema Effizienz und Qualität beruflichenHandelns in erster Linie um funktionierende Kooperationund Kommunikation von Menschen in Organisationengeht, wird Supervision als professionelleberufliche Beratungsform zunehmend eingesetzt.In der Supervision können Entwicklungswünsche,Fragen und Probleme beruflichen Handelns thematisiertund reflektiert sowie Lösungswege erschlossenwerden, die die Handlungskompetenz im Praxisfelderweitern.Laut BAGS – Kollektivvertrag (2006, S. 20) habenMitarbeiterInnen in pädagogischen ArbeitsbereichenAnspruch auf Supervision.Auf Honorarbasis mitarbeitende Fachkräfte sind häufigin Einrichtungen der Offenen Kinder- und Jugendarbeitanzutreffen. Ihre Aufgaben sind meist zeitlich• Den MitarbeiterInnen sollte je nach Bedarf ausreichendSupervision vom Träger / von der Trägerinzur Verfügung gestellt werden. Die Supervision istDVJ: Leitfaden für die OFFENE KINDER- UND JUGENDARBEIT in der Steiermark, Vers. 4 (2013) - 50 -