Bericht - Albert-Einstein-Schule Groß-Bieberau

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Bericht zur Evaluation der Albert-Einstein-Schule in Groß-Bieberauführt. Verbindlichkeit und Konsequenzen bei Verstößen gegen die Schulordnungwerden nach Einschätzung der interviewten Eltern sowie der Schülerinnen undSchüler beider Sekundarstufen unterschiedlich wahrgenommen. Die Schülerinnenund Schüler der Sekundarstufe II berichten von verschiedener Handhabung hinsichtlichder Erlaubnis, während des Unterrichts zu essen und zu trinken sowie der Handybenutzung.• Die interviewten Lehrkräfte beschreiben eine eher unterschiedliche Auslegung derSchulordnung (z. B. Aufenthalt in Gebäudeteilen, Handynutzung). Auch in Bezug aufRegelungen im Unterricht (z. B. Trinken) wird die Praxis als recht uneinheitlich unddeutlich von der jeweiligen Lehrkraft geprägt eingeschätzt.• Eine Umsetzung verbindlicher Regelungen an der Schule sehen Schülerinnen undSchüler, Lehrkräfte sowie die Schulleitung in der Onlinebefragung wenig bzw. eingeschränktals gegeben an. Die ebenso befragten Eltern nehmen weitgehend eineinheitliches Vorgehen in Erziehungsfragen wahr. Dabei schöpfen die .Befragtendas Antwortspektrum vollständig aus.Schulinterne Curricula• Aktuelle fachbezogene schulinterne Curricula liegen an der Schule teilweise vor(z. B. NaWi). Inhaltliche Grundlage des Unterrichts sind nach Angaben der Lehrkräfteim Interview die sukzessiv zu erarbeitenden Unterrichtseinheiten zum kompetenzorientiertenUnterrichten, die dem Inspektionsteam in vorbildlicher Weise für nahezualle Fächer und Schulformen vorliegen. Teilweise sind Stoffverteilungs- bzw.Jahresarbeitspläne erarbeitet.• In ihrer Selbsteinschätzung geben die Lehrkräfte an, sehr umfassend nach curricularenschulischen Absprachen zu unterrichten. Die online befragte Schulleitung siehtsolche Absprachen mit Einschränkungen getroffen.Einsatz von Diagnoseinstrumenten• Verbindliche Absprachen zum Einsatz von Diagnoseinstrumenten sind nach Angabender online befragten Lehrkräfte in wenigen Fällen getroffen und aus der Sichtder interviewten Lehrkräfte sowie der Schulleitung an der Schule lediglich in Formvon Eingangsdiktaten (Sommer-Stumpenhorst) und Lesekompetenztests in derJahrgangsstufe 5 implementiert.36 Landesschulamt und Lehrkräfteakademie Dezernat III.1: Schulevaluation, Februar 2013
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Seite 1 und 2: Hessisches KultusministeriumLandess
Seite 3 und 4: Bericht zur Evaluation der Albert-E
Seite 35: Bericht zur Evaluation der Albert-E
Seite 65 und 66: Wiesbaden, den 23.04.2013Landesschu
Seite 69 und 70: SLLG / FSS1S2EASLESLLGSS1S2EASozNPP

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