Loccumer Pelikan 3/2019

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gunsten einer Phase des Ausprobierens und des
Experimentierens. Bedeutsam ist, wie die Umwelt
darauf reagiert. Rückmeldungen aus dem
direkten Umfeld nehmen Einfluss auf die Entwicklung.
Dies kann sowohl sozial erwünschtes
wie sozial nicht erwünschtes Verhalten zur
Folge haben. Situative, soziale und individuelle
Faktoren reagieren dabei auf hormonelle und
physische Veränderungen.
Bestimmend und prägend bei der
Beurteilung einer Situation oder eines
Sachverhalts ist die Selbstwahrnehmung.
Indem junge Menschen ihren Kontext
und ihr Umfeld beeinflussen, erzeugen
sie eine Resonanz, die die Identität moderiert.
Bei der Konstitution wie bei der
Modifikation der Identität stellt die Frage
danach, wer ich bin, ein zentrales Aus -
einandersetzungsfeld dar.
Der Aufbau von Identität kann als
multifaktoriell angesehen werden. Elternhaus,
Geschwister, Freunde, Interessen,
Bildung und materielle Ausstattung
können darauf ebenso Einfluss
haben wie die Identifikation mit Menschen,
die ihnen als Vorbild erscheinen.
Bei der Ausgestaltung der eigenen Persönlichkeit
agieren diese Faktoren miteinander
wie gegeneinander. Das Bild
von der eigenen Person, das Selbstbild,
entsteht durch die Rückmeldungen aus
der Umwelt. Im Zusammenspiel und
in Auseinandersetzung mit einer eigenen,
inneren Beurteilung formt sich ein
plastisches, lebendiges Selbstbild. So
stehen die Heranwachsenden bei den Fragen:
Wer bin ich? Wer bin ich für andere? Wer will
ich sein? vor der Aufgabe, Identität zwischen
einem realen, subjektiven und einem idealen,
optativen Selbstbild auszubalancieren. In dieser
Auseinandersetzung kommt der symbolischen
Selbstvervollkommnung eine besondere
Bedeutung zu.
Bei der symbolischen Selbstvervollkommnung
werden einerseits Symbole jugendlicher
Subkulturen wie Musikrichtungen und Kleidungsstile
und andererseits Handlungssymbole
der Erwachsenenwelt wie Rauch-, Trink-, Sexual-
und Sozialverhalten so gewählt, dass sie
als Selbstdefinition der Umwelt vermitteln: „So
bin ich!“
Gleichaltrige und Nichtgleichaltrige
Neben der Sozialisationsinstanz Familie gewinnt
die Gruppe Gleichaltriger (peers) im Jugendalter
an Bedeutung. Gleichaltrige können den
Ablösungsprozess von den Eltern fördern und
neue Formen von Beziehungen vermitteln. Peergroups
gewähren Gleichheit, Anerkennung und
Toleranz. Sie geben Möglichkeiten zur Selbstdarstellung
wie zur Verwirklichung persönlicher
Ziele. Sie integrieren Wünsche nach Unabhängigkeit
und Abhängigkeit. Durch Freunde er-
leben junge Menschen emotionale Geborgenheit,
Überwindung von Einsamkeit, Gleichheit,
Identifikationsmöglichkeiten, soziale Freiräume
und Bestätigung ihrer Person. Dies zeigt, welchen
Stellenwert Menschen im gleichen Alter
für die Entwicklung junger Menschen haben.
Die Auseinandersetzung mit Gleichaltrigen enthält
auch eine Bewältigungsanforderung, da Jugendliche
zur Herausbildung ihrer Identität sich
von anderen peers abgrenzen und unterscheiden
wollen. Dies kann eine seelische Belastung
bedeuten, wenn sie von anderen Jugendlichen
Ablehnung, Ausgrenzung, Anfeindung oder
Isolation erfahren.
Folgt man der Annahme, dass junge Menschen
in ihrer Entwicklung und in ihrem Erleben
ganz unterschiedlich sind, so lässt sich dennoch
feststellen: Besonders bei jüngeren Jugendlichen
im Alter von 12 bis 13 Jahren besteht ein
erhöhter Druck, sich an die Gruppe anzupassen.
Ängste und Befürchtungen bezüglich der Gruppenzusammengehörigkeit
können in dieser Zeit
Neben der Sozialisationsinstanz
Familie
gewinnt die Gruppe
Gleichaltriger (peers)
im Jugendalter an
Bedeutung. Peergroups
gewähren
Gleichheit, Anerkennung
und Toleranz.
© Christoph Müller /
Pixabay
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