Loccumer Pelikan 3/2019

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Die Portraits von
Käthe Kollwitz
(Arbeit von Jens
Emde) und Thomas,
Erika, Klaus und Golo
Mann (Arbeit von
Norbert Egdor).
© 100% Mensch
stand der Auseinandersetzung. Das hat unterschiedliche
Gründe. Unsicherheiten und Unwissenheit
in der Sache ist einer, das Bewusstsein
um die Sensibilität und Privatheit des Themas
ein anderer wesentlicher Punkt.
Die Ausstellung #WE ARE PART OF CUL-
TURE bietet einen fächerübergreifenden Zugang
zu diesem Themenfeld und lädt dazu ein,
mit Jugendlichen ab Klasse 8 ins Gespräch zu
kommen – über Biografien, das Entstehen von
Identität, vielleicht auch über Vorbilder. Das
Besondere des Ausstellungskonzeptes ist der
bewusst positive Zugang zu den dargestellten
historischen Persönlichkeiten – jenseits der Opferrolle.
Das bedeutet nicht, dass Informationen
wie beispielsweise die Inhaftierung eines
Oscar Wilde aufgrund seiner Homosexualität,
das über ihn verhängte Rede- und Schreibverbot,
die Absetzung aller seiner Stücke und
schließlich der Tod als „innerlich gebrochener
Mann“ 4 nicht gleichwertig neben seinen kulturellen
Verdiensten genannt würden. Wohl aber
bedeutet ein solcher Zugang, dass Jugendliche
den Portraits und Geschichten beeindruckender
Menschen begegnen, deren sexuelle Identität
als ein selbstverständlicher Aspekt neben anderen
steht.
4
#WE ARE PART OF CULTURE. Der prägende Beitrag
von LGBTTIQ* an der gesellschaftlichen Entwicklung
Europas. Kunstausstellung 2017–2019 des Projekts
100% Mensch. Ausstellungskatalog. Neustadt a. d.
Aisch 2017. S. 105.
Eine Herausforderung
für die konkrete Arbeit mit
den Biografien ist die Quellenlage:
Da es sich um Persönlichkeiten
aus der Zeit
vom 4. Jahrhundert v. Chr.
bis heute handelt, wird es
nicht immer leicht sein,
Quellen zu finden, die eine
historisch angemessene und
vertiefende Beschäftigung
möglich machen. Zudem ist
damit zu rechnen, dass die
vorhandenen Quellen den
LGBTTIQ*-Bezug der Person
vermeiden. Für die Suche
nach geeigneten Materialien
ist ein Gespräch mit
den Kolleg*innen, die sich
im Kontext ihrer Fächer mit
diesen Persönlichkeiten beschäftigen,
sicher hilfreich.
Zudem ist es wichtig, diese
Ausstellung als Kunstausstellung
wahrzunehmen und
die Portraits auch in ihrer jeweiligen künstlerischen
Gestaltung in den Blick zu nehmen. Hier
kann ein Gespräch mit den Kunst kol leg*innen
eigene Zugänge erweitern.
Es ergeben sich unterschiedliche Wege, mit
Schüler*innen zu dieser Ausstellung zu arbeiten:
Drei Wege, mit Schüler*innen zu
dieser Ausstellung zu arbeiten
1. Die Ausstellung als Ganzes
Die Ausstellung wird als ganze genutzt und in
ihrer Genese als Antwort auf den Vorwurf von
Homosexualität als Modeerscheinung vorgestellt
bzw. erarbeitet.
• Die Schüler*innen wählen allein, zu zweit
oder maximal zu dritt eine der historischen
Persönlichkeiten aus und recherchieren zu
folgenden Aspekten: Stationen der Biografie
– historischer und gesellschaftlicher Kontext,
in denen die Person aufgewachsen ist
und gewirkt hat – kulturelle / gesellschaftliche
/ künstlerische / wissenschaftliche Leistung
und Bedeutung. Um die Präsentation
der Ergebnisse abwechslungsreich zu gestalten,
bietet man als Lehrkraft methodische
Alternativen an: Gallery Walk, Rechercheplakat,
Präsentation per Power Point o.ä., Fotostrecke
mit Erläuterungen, eine Talkrunde
etc. Wichtig ist, dass die Schüler*innen im
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