Loccumer Pelikan 3/2019

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SILKE LEONHARD
Wie viel Religion (v)erträgt die
Schule?
Anstöße zum Dialog über Religion im Schulleben 1
1. 1
Religion ist eine Dimension im Leben vieler
Menschen. Religion kommt daher also nicht
erst in die Schule hinein, sondern sie kommt
dort bereits vor, weil viele Schüler*innen und
weitere Menschen, die am Schulleben in unterschiedlicher
Ausprägung beteiligt sind, ebenfalls
religiös sind.
Selbst wenn man unter „religiös sein“ nur die
offiziellen Mitgliedschaften in Kirchen und Religionsgemeinschaften
verstehen würde, wäre
nach wie vor ein großer Teil der in Schule lernenden
und arbeitenden Personen einer der Religionen
zugehörig. Aber auch viele Lebensäußerungen,
Zusammenhänge und Gepflogenheiten
haben mit Religion zu tun. Die Bildung
von Kindern und Jugendlichen in ihrer Haltung
zu Religion zu fördern, kann schon deswegen
nicht unbeachtet bleiben.
2.
Schule ist nicht nur Lernort, sondern Lebensort.
Religion aus der Schule auszuklammern,
würde eine zentrale Dimension des Lebens
für viele an Schule beteiligte Menschen
1
Überarbeitete Fassung eines Impulsreferates zum
gleichnamigen öffentliches Dialogforum des Kirchenkreises
Lüneburg am 27.09.2018. Den Anlass
bot die im Advent 2017 durch Proteste einer muslimischen
Schülerin in einem Lüneburger Gymnasium
angestoßene Debatte um religionssensiblen Umgang
mit dem Singen christlicher Weihnachtslieder in der
Schule.
ignorieren. Folglich kann man sie aus der Schule
auch nicht heraushalten, sondern muss hier
bewusst mit ihr umgehen.
Dass Religion auch in der Schule nicht Privatsache
ist, zeigen Debatten, Auseinandersetzungen
auf dem Schulhof ebenso wie Rituale bei
Todesfällen von Schüler*innen oder Lehrkräften.
Dabei herrscht auch an Schulen nicht nur
geduldete, sondern anerkannte und gewollte
Vielfalt, religiös-weltanschauliche Freiheit und
Respekt gegenüber allen Bekenntnissen und
Weltanschauungen. 2
3.
Religion gehört als ethische wie kulturelle Dimension
von Bildung zum grundlegenden Bildungsauftrag
der Schule und ist daher auch
im (Niedersächsischen) Schulgesetz verankert.
Die Schule legt darauf Wert, „die Persönlichkeit
der Schülerinnen und Schüler auf der Grundlage
des Christentums, des europäischen Humanismus
und der Ideen der liberalen, demokratischen
und sozialen Freiheitsbewegungen
2
SchulG Niedersachsen § 3 zur Freiheit des Bekenntnisses
und der Weltanschauung:
„(1) Die öffentlichen Schulen sind grundsätzlich Schulen
für Schülerinnen und Schüler aller Bekenntnisse
und Weltanschauungen.
(2) In den öffentlichen Schulen werden die Schülerinnen
und Schüler ohne Unterschied des Bekenntnisses
und der Weltanschauung gemeinsam erzogen
und unterrichtet. In Erziehung und Unterricht ist die
Freiheit zum Bekennen religiöser und weltanschaulicher
Überzeugungen zu achten und auf die Empfindungen
Andersdenkender Rücksicht zu nehmen.“
Loccumer Pelikan | 3/ 2019