Loccumer Pelikan 3/2019

editorial 3
Liebe Kolleg*innen!
Vor 30 Jahren ist die Berliner Mauer gefallen.
In diesem Jahr verknüpfen sich die Erinnerung
und Wertschätzung dieser historischen Zäsur
mit der Wahrnehmung der dazugehörenden
Biografien. Was Menschen erlebt, erlitten und
getragen haben, begeht Bundespräsident Steinmeier
in diesem Herbst unter dem Titel Geteilte
Geschichte(n).
Zugleich nähert sich in diesem Herbst zum zweiten
Mal der landesweite Reformationsfeiertag.
Die Konföderation evangelischer Kirchen in Niedersachsen
gibt ihm in diesem Jahr den Impuls
Reformation neu feiern: Wahrheit mit. Hinter
diesen zentralen Wert kann man in Zeiten
des Umgangs mit unterschiedlichen Wahrheitsund
Wirklichkeitsbegriffen nur ein dickes Ausrufezeichen
setzen.
Als religionspädagogische Bildungseinrichtung
liegt uns sehr daran, für öffentliche religiöse
wie allgemeine Menschenbildung einzutreten,
welche die lebensförderliche Suche nach Wahrheit
zwischen Geschichte und Zukunft wachhält.
In diesen Kontexten spielt die Gestaltung
von Lebenswegen und woran sich diese zwischen
Wirklichkeit und Wahrheit orientieren,
eine prägende Rolle. Biografie meint etymologisch
die (Auf-)Zeichnung des Lebens. In der
aktuellen Pelikan-Ausgabe Biografien entdecken
– Vorbildern begegnen geht es daher
nicht vorrangig um das schlichte Aufzeigen von
Lebenswegen, -haltungen und -gestaltungen;
es kommt uns im Interesse der Orientierung
besonders auf das Verhältnis zu Vorbildern
an. In welcher Weise spielen Menschen, Religion,
Kultur eine Rolle als Vorbilder? Welche
offensichtlichen und welche verborgenen Szenen
können prägend sein? Kritisch gefragt: Wo
greift das Bilderverbot, und wie werden Vorbilder
zu Vor-Bildern?
Wie Biografie als Lebensgeschichte mit Gott
lesbar wird und in welchem Verhältnis dazu
Vorbilder in affirmativer und in kritischer Weise
stehen, legt die Praktische Theologin Ingrid
Schoberth auf der Grundlage von Dietrich
Ritschls Story-Konzept dar. Anhand ausgewählter
Beispiele wird auch der religionsdidaktische
Umgang damit profiliert. Die medialen Vorbilder
beleuchten der Religionspädagoge Manfred
L. Pirner und die Soziologin Nastja Häusler,
indem sie den Einfluss von Influencern und deren
propagierten Lebenshaltungen unter die Lupe
nehmen. Inwiefern gehen Jugendliche auf
Vorbilder ein? Welche Gesichtspunkte zur Beantwortung
dieser Frage helfen, wird aus dem
Blickwinkel evangelischer Jugendbildung von
Wilfried Drews gezeichnet. Was Vorbilder sind
und wie sie wirken, sieht auch aus der Perspektive
verschiedener Religionen und Weltanschauungen
unterschiedlich aus – daher haben wir
nachgefragt. Etliche Praxisanregungen, Medien
und Materialien warten auf die Sichtung und
Erprobung, was dem Arbeiten mit den eigenen
Zielgruppen zum Modell werden kann – in
Unterricht, Jugendarbeit, der Gestaltung schulischer
Feiern, gerade an biografischen Schaltstellen
für Übergänge. Da die grundlegende kritische
Frage nach der Verortung von Religion in
der Schule schärfer gestellt wird, stelle ich Ihnen
meine Linie zur Argumentation für die eigene
Modellierung zur Verfügung.
Noch etwas: Vergessen Sie auf Ihrem Weg
durch den Herbst bitte nicht das Erntedankfest.
Ohne Lebensnahrung kein Leben mit Perspektive.
Alles Gute!
Ihre
PD Dr. Silke Leonhard
Rektorin
Loccumer Pelikan | 3/ 2019