Broschuere_AWO - Bildungsserver Mecklenburg-Vorpommern

Carmen Adamski kennt viele Wege zur Integration und
Förderung von Kindern.
Was ist das Ziel der Integration? Das ist in einem
Satz gesagt: Behinderte und von Behinderung
bedrohte Kinder gemeinsam mit Regelkindern am
gesellschaftlichen Leben teilhaben lassen. Sie
werden entsprechend ihrer
Entwicklungsbesonderheiten gefördert und in die
Gemeinschaft integriert.
Schon oft stellte ich mir die Frage, ob ich in einer
integrativen Gruppe arbeiten möchte. Die Antwort
war: Ja. Also bewarb ich mich für eine
berufsbegleitende Ausbildung zur „Staatlich
anerkannten Heilerzieherin“. Das war ganz schön
hart, aber die Mühen haben sich gelohnt.
Nun fragen Sie sich sicherlich, ob und wie sich
unsere Arbeit von anderen unterscheidet. Der
Tagesablauf ähnelt sich dem „gesunder“ Kindern.
Es gibt aber einen wesentlichen Unterschied. Wir
arbeiten mit einem Therapie- und Förderplan, um
allen Anforderungen gerecht zu werden.
Wie kam der Plan zu Stande?
In unserem Team haben wir uns die Aufgabe
gestellt, den Tagesablauf strukturierter und
optimierter zu gestalten. In mehreren
Teamberatungen diskutierten wir über unsere
Kinder und filterten deren Besonderheiten heraus.
Diese Fallbesprechungen sind äußerst wichtig, da
wir uns für alle Kinder verantwortlich fühlen.
Es kam zu ersten Überlegungen, einen Plan
aufzustellen. Aus diesem Grund erörterten wir,
welches Kind der Einzelförderung bedarf, welche
Kinder sich in einer gemeinsamen Fördereinheit
ergänzen und unterstützen. Der Zeitfaktor spielte
ebenso eine Rolle, wie die unterschiedlichen
Befindlichkeiten der Kinder.
Niemand wird ausgegrenzt
Unsere Beobachtungen, Erkenntnisse und
Erfahrungen zeigten auf, dass sich die Kinder in der
Gruppe bei gemeinsamen Aktivitäten und im
gesamten Tagesablauf bei lebenspraktischen
Tätigkeiten besonders gut in allen
Kompetenzbereichen weiterentwickelten. Daraus
schlussfolgerten wir, dass Einzelförderungen nicht
in jedem Fall und für alle integrativen Kinder
sinnvoll sind.
Parallel zum Förderplan existieren für jedes
Integrativkind entsprechend ihrer Defizite und
Besonderheiten individuell aufgestellte
Förderpläne, die zu beachten sind.
Alle Kinder profitieren vom gemeinsamen
Miteinander und entwickeln ein sehr positives
Sozialverhalten. Sie stärken sich gegenseitig, sind
hilfsbereiter, rücksichtsvoller und sensibler für
Besonderheiten und Veränderungen.
Daraus ergibt sich für alle folgendes Fazit:
� Das Arbeiten nach einem Therapie- und
Förderplan organisiert und strukturiert
unsere Arbeit, macht diese für uns
überschaubar und abrechenbarer.
� Die Kinder gehen unbefangen und
vorurteilsfrei mit Behinderungen um.
� Toll ist es, nach dem Konzept des
Situationsansatzes zu arbeiten, da es uns
den Freiraum gibt, spontan und individuell
auf die jeweiligen Bedürfnisse,
Befindlichkeiten und Tagesformen der
Kinder einzugehen.
� Integration macht Spaß!
30