Broschuere_AWO - Bildungsserver Mecklenburg-Vorpommern

Gabi Baumgart fördert mit einem Theaterprojekt spielerisch neue Talente.
Wir unterstützen die Phantasie und die
schöpferischen Kräfte der Kinder im Spiel.
So ein Standard aus unserer Konzeption und weiter
heißt es… weil alle Kompetenzbereiche durch das
Spiel gefördert werden.
Theaterspielen finden Kinder toll. Spiel ist Quelle
ihrer Entwicklung. Es strengt sie körperlich und
geistig an. Wissen und Können, Wahrnehmung und
Gefühl, Ausdauer und Konzentration,
Einfallsreichtum und Flexibilität und noch vieles
mehr fördert ihre Entwicklung. Als unsere
Lernwerkstatt für Kinder – unser „DENK-mal“ –
geplant wurde, entstand damit auch die Idee und der
Wunsch, regelmäßig Theater zu spielen. Zwei
Theatergruppen sollten den Kindern als Angebot
dienen und ins Leben gerufen werden. Wir dachten
an interessierte 5-6jährige Kinder aus verschiedenen
Gruppen, die sich mittags nicht mehr zum Schlafen
hinlegen. Eine zweite Gruppe, bestehend aus
Kindern der Integrativ- und Sondergruppe, in der
auch ich tätig bin, würde ebenfalls einmal
wöchentlich am Vormittag den Raum nutzen.
In der Lernwerkstatt gibt es tolle Requisiten, ein
Verkleidungsschrank, Vorhänge, Musikanlage und
viel Platz. Ideale Bedingungen für ein ungestörtes
Spiel.
Sehr schnell fanden sich die Spielgruppen
zusammen. Wir stöberten mit den Kindern in alten
Theaterrequisiten und wurden auch fündig.
Materialien und Verkleidungen für das Märchen
„Der Wolf und die sieben Geißlein“ waren
vorhanden. Fehlende Requisiten bastelten wir
gemeinsam. Da die Schwänze der Geißlein fehlten,
stellten wir gemeinsam lustige Bommel aus weißer
Wolle her. Eine beeindruckende Erfahrung für die
Kinder wie so etwas entstehen kann. Nun war die
Motivation der Kinder riesengroß, dieses Märchen
Heute bin ich mal der Wolf!
zu spielen. Um den Inhalt zu verstehen, setzte ich
neben der Schallplatte auch Bilderbücher ein. Mein
Anspruch bestand nicht darin, alles in wörtlicher
Rede wiederzugeben. Ich wollte die Ideenvielfalt
und die spontanen Einfälle der Kinder zur
Darstellung der Geschichte fördern. Es gab keinen
Erzähler. Dafür wurden manche Textstellen mit
Musik und Tanz überbrückt. Erstaunlich die
Phantasie der Kinder. Ich erlebte bereits bei der
Rollenbesetzung, dass ruhige, zurückhaltende
Jungen und Mädchen plötzlich über sich hinauswuchsen.
Sie überwanden Hemmungen und
bewiesen sich in der Gruppe und beim Spiel. Auch
Kinder mit sprachlichen Problemen waren sehr
bemüht, diese zu überwinden, um ihre Rolle so gut
wie möglich darzustellen.
Ein Junge unserer Gruppe, der Defizite im Bereich
der Sprache aufweist, kann sich bei gezielter
Anforderung während der Therapie z.B. kaum einen
Satz merken und wiederholen. Während der
Theaterproben jedoch verblüffte er mich damit, dass
er sogar mehrere Sätze zusammenhängend sprach
und damit auch anderen Kindern weiterhalf.
Die Kinder entwickeln im Spiel Selbstbewusstsein
und ein starkes Zusammengehörigkeitsgefühl, denn
sie wissen genau, jeder wird gebraucht und trägt
seinen Teil zum Gelingen bei. Einladungskarten
wurden angefertigt. Die Kinder wollten unbedingt
anderen Gruppen das Märchen vorspielen. Ein toller
Erfolg für alle Kinder und auch für mich.
Mein Fazit:
Spiel ist Lebenspraxis, fördert die Entwicklung aller
Kinder und ist für mich Motivation und Anspruch
für meine tägliche Arbeit – wohl auch deshalb, weil
ich selbst gern spiele.
34