Broschuere_AWO - Bildungsserver Mecklenburg-Vorpommern

Ute Scheller motiviert in einem Hortobjekt Kinder,
stolz auf sich selbst zu sein.
In meiner Hortgruppe betreue ich 22 Kinder der
Klassenstufen 1-4. Aufmerksam beobachtete ich die
Kinder in ihrem Freizeitverhalten. Malen, Basteln,
Tanzen, Spielen und Fußballspielen stand auf der
Beliebtheitsskala. Ich hörte immer wieder solche
Äußerungen wie: „ Meins ist doof, das kann ich
nicht.“ oder „ Hilf mir!”. Andere Kinder drängten
sich immer in den Vordergrund und waren die
Bestimmer anderen Kindern gegenüber. Die
Akzeptanz, dass ein anderes Kind etwas besser kann
als ich selbst, fiel vielen Kindern schwer. In einem
Elternbrief fasste ich meine Analyseergebnisse
zusammen und informierte über das Ziel und
Vorhaben des Projektes.
Meine Projektplanung beginnt:
Zuerst notierte ich genau meine Beobachtungen bei
den Kindern. Eine Befragung nach ihren Vorlieben,
nach ihren Schwächen, ihren Freunden, Wünschen
und nach ihren Hobbys zeigten mir die besonderen
Schwächen und Stärken. Die Eltern befragte ich
ebenfalls zu den gleichen Schwerpunkten. Alle
Ergebnisse dokumentierte ich mit den Kindern
öffentlich im Gruppenraum.
„Zwischen Angsthase und Angeber“ nannte ich
mein Projektthema. Die Zielfindung bereitete mir
dann doch etwas Kopfzerbrechen. An der
Dokumentationswand legte ich dieses Ziel fest:
Die Kinder organisieren den Hortalltag zunehmend
selbst, unter der Akzeptanz, dass nicht jeder alles
kann, aber jeder etwas kann. Sie erleben, dass die
Zusammenarbeit das Leben interessanter macht.
Ihre Stärken, Interessen und Hobbys bringen sie in
verschiedene Vorhaben selbstständig ein.
Verschiedene Handlungsschritte planten wir
gemeinsam. Die Kinder hatten viele Ideen, sodass
wir uns für eine Reihenfolge der Umsetzung
einigten.
Zwischen Angsthase und Angeber
� „Guinessbuch der Rekorde im Hort“
Fähigkeiten und Fertigkeiten im sportlichen Bereich
wurden akribisch notiert und in einem kunstvoll
gestalteten Ordner dokumentiert. Gekürt wurden die
besten Seilspringer, Hoch –und Weitspringer,
Saltospringer, Puzzler, Einbeinhopser und
Seiltänzer. Hier zeigten die Kinder untereinander
nicht immer die Akzeptanz, wenn ein anderes Kind
besser war.
� Ein Zauber und Hexenfilm „Der goldene
Schlüssel“
Die Idee, einen Film zu drehen, kam von den
Kindern. Ich hatte damit anfangs ein Problem
wegen meiner fehlenden Medienkompetenz. Die
Kinder erwarteten von mir, dass ich nur als
Zuschauer dabei sein sollte. Drei Wochen probten
die Kinder, besprachen sich, wer die Kamera
mitbringt und welcher Inhalt gefilmt werden soll.
Eine tolle neue Erfahrung: Kinder können so viel!
Sie verteilten die Rollen: Pfauenauge, Flügel,
Barbara Fluchstein, Schnurre, Truttchen
Schnattermann. Kinder, die keine Rollen hatten
bastelten mit viel Ideen und Anstrengung
Spinnennetze, kochten Wackelpudding, fertigten
aus Gemüse Requisiten. Sie stylten sich die Haare,
schminkten sich allein.
Die Aufnahmen waren ein voller Erfolg nach den
aufwändigen allein initiierten Proben. Immer
wieder wollten die Kinder den eigenen Film sehen.
Mein Vorschlag, die Eltern einzuladen, wurde mit
Begeisterung angenommen. Die Eltern waren
sichtlich erstaunt, was ihre Kinder alles geschafft
haben.
Mein Fazit: Kinder können so viel – ich gebe ihnen
in Zukunft nur so viel Hilfe, wie sie von mir
erwarten. Es stimmt was Malaguzzi
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