Projektarbeit im Rahmen des 3. interdisziplinären - Landesverband ...

Kinder begegnen dem Tod Aufbaulehrgang für Palliative Care
Jugendliche Phase 1: 10 - 14 Jahre und Phase 2: 14 – 18 Jahre
Entwicklungspsychologie
Nach einer Phase zwischen Kindheit und Jugend, in der das Interesse für das Thema
Tod zurücktritt, nähert sich das Todesverständnis der Kinder ab dem zehnten Lebensjahr sehr
stark dem der Erwachsenen. In diesem Altersabschnitt ist das Todesverständnis zunehmend
von der Erwachsenenwelt, von äußeren Bedingungen geprägt, was man am Beispiel der
Vielfalt kindlicher Jenseitsvorstellungen demonstrieren kann. Aus dieser Vielfalt lassen sich
vier Typen der Jenseitsvorstellungen bei Kindern etwa ab dem neunten Lebensjahr
abstrahieren:
1. Es komme nichts mehr nach dem Tod, weil alles vorbei ist.
2. Ein geistiger Teil des gestorbenen Menschen existiere in einer jenseitigen Welt fort. Unter
Umständen können die Lebenden sogar Kontakt mit ihm aufnehmen.
3. Der christliche Auferstehungsglaube bietet sowohl vielen Erwachsenen als auch Kindern
Trost angesichts ihrer Todesfurcht.
4. Von der Reinkarnationsvorstellungen ausgehend, meint man, nach dem Tode
wiedergeboren zu werden.
Jugendliche 10-14 Jahre
Aufgrund der sich entfaltenden Fähigkeit zum abstrakten Denken ist die Einsicht in das Wesen
und den Bedeutungsumfang des Todes erst um Alter von 11-14 Jahren möglich. Ab dem
zehnten Lebensjahr werden kindliche Todesvorstellungen mehr und mehr abstrakt. Alle
wesentlichen Denkmuster, die auch die Erwachsenen anwenden, sind den Kindern dieser
Altersgruppe bereits zugänglich.
Der Blick des Kindes richtet sich jetzt verstärkt auf die Frage des „Wie“ des Sterbens und auf
die Suche nach dem „Sein“ und nach dem Tod. In diesem Alter reflektieren Kinder oft auch
über Gerechtigkeit / Ungerechtigkeit, über das Schicksal und das Übernatürliche.
Die deutlich gestiegene Angst vor dem Tod und vor dem Sterben, die viele Kinder in dieser
Altersstufe von sich weisen, wird verursacht durch erhöhte Empathiefähigkeit, das Wissen um
die objektiven Merkmale des Todes (insbesondere über die biologischen Vorgänge, Aussetzen
der lebenserhaltenden Körperfunktionen, Verwesung usw. ) und die spürbaren Folgen des
Todes eines Menschen. Die Bedeutung des Todes als definitive Trennung wird anerkannt.
Zusammenfassend kann man von der kognitiven Entwicklung des kindlichen
Todesverständnisses sagen, dass diese mit der einsetzenden Pubertät generell
abgeschlossen wird. Der Blick des Kindes richtet sich jetzt direkt auf den Tod, nicht nur auf die
Peripherie, wie Särge oder Gräber.
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