Trauerkiste und Co - Dr. Dietmar Weixler

legte Chaja behutsam in die Erde, und Papa deckte sie mit Erde und Schnee zu. `Du lieber
goldener Vogel´ sagte Valentin leise. In der Küche war es jetzt ganz still geworden. Den
Käfig hatte Mama in den Schuppen gestellt. Nun saß Oma allein am Fenster. Valentin sah
hinaus zur Fichte, wo Chaja begraben war. `Oma´, sagte Valentin, `stirbst du auch einmal? ´.
Oma nickte (10).“
„Im Gegensatz zu uns Erwachsenen verstummen Kinder nicht, wenn sie dem Tod in
irgendeiner Form begegnen. Sie setzen sich damit auseinander, was Sterben und Tod auch für
sie persönlich bedeuten kann. In ihrer kindlichen Vorstellungswelt entstehen häufig konkrete
Bilder, mit denen sie versuchen, das Erfahrene zu verarbeiten. Spontan stellen sie ihre Fragen
dazu, einfach und sachlich, manchmal unvermittelt … oder ganz direkt in einer aktuell
erfahrenen Verlustsituation. Unsere Aufgabe als Erwachsene besteht darin, den Kindern
offene und ehrliche Antworten zu geben und sie einfühlsam in ihren jeweiligen Prozessen zu
begleiten (9).“ Wir können diesbezüglich der Fähigkeit von Kindern, Fragen zu stellen,
vertrauen und es bedarf eigentlich nur eines Zulassens dessen, was vom Kind kommt. In
diesem Zusammenhang wird wieder die Bedeutung der eigenen Auseinandersetzung mit dem
Tod deutlich, um Fragen zulassen zu können und sie nicht abwehren zu müssen. Es ist nötig,
„sich der eigenen Haltung bewusst“ zu „werden, bevor man sich darüber mit den ´Kids´
auseinandersetzt, denn man kann nur das glaubhaft weitergeben, was man selbst durchlebt
hat. Gerade Kinder haben ein ausgesprochenes Feingefühl dafür, ob jemand echt oder
aufgesetzt reagiert. „Fehler machen ist nicht so schlimm, schlimm ist vielmehr ein Mangel an
Echtheit (6).“ „Kinder fragen nach dem Tod. Sie fragen einfach und sachlich. Und sie
bedürfen einfacher und sachlicher Antworten (11).“
Dazu rät Daniela Tausch-Flammer: „Bekennen Sie ihrem Kind gegenüber ruhig, dass dieses
Thema auch für Sie schwierig ist, und es möglicherweise auch bei Ihnen Zweifel,
Unsicherheiten oder Ängste …gibt (16).“
Wir sind zu Ehrlichkeit aufgefordert. Kinder „erfahren von den Ereignissen“ (Todesfall) „vor
allem durch `Erzählungen und Berichte´. Ihr inneres Bild davon wird zum großen Teil durch
die Sprache der Erwachsenen geformt. So sind Kinder und ihre Verarbeitungsmechanismen
…davon abhängig, wie und mit welchen Worten ihnen von dem Ereignis berichtet wird.“
„Wir Erwachsenen sind …oft gewillt, Metaphern zu verwenden ohne zu bedenken, dass diese
von den Kindern oft wörtlich aufgefasst werden. So können Formulierungen … bei den
Kindern zu Verwirrungen (`er ist heimgegangen´), zu Ängsten oder Schlafstörungen (`sie ist