Trauerkiste und Co - Dr. Dietmar Weixler

eingeschlafen´) oder zu Hassgefühlen (`Gott hat ihn zu sich genommen´) führen (4).“ Wir
meinen oft, „unsere Kinder dadurch zu schützen, dass wir ihnen ausweichende Antworten auf
ihre Fragen geben. Diese Antworten verwirren unsere Kinder aber oft und vermehren ihre
Angst und ihre Unsicherheit.“ Sie neigen dazu Dinge „wörtlich“ zu nehmen. Wenn wir
unseren Kindern sagen, dass jemand auf eine lange Reise gegangen ist , erwarten sie, dass er
zurückkommt und fühlen sich vielleicht schuldig, dass sie den Menschen davon getrieben
haben…Wenn wir ihnen sagen `Michael war so gut, dass Gott ihn zu sich genommen hat´
dann werden unsere Kinder vielleicht beschließen, böse zu werden, damit es ihnen nicht
ebenso geht (12).“
Kinder neigen auch dazu „fehlende Informationen durch Fantasien und Angstgedanken
aufzufüllen, bei Zweideutigkeiten oder unvereinbaren Informationen länger zu verweilen.
Klare Informationen unterstützen den kindlichen Trauer- und Abschiedsprozess (5).“
Um Fragen stellen zu können brauchen Kinder also Erwachsene, die diese Fragen auch
aushalten!
Jochen Jülicher meint, dass „Trauererziehung sehr wichtig“ ist, nicht unbedingt ein „eigenes
Kapitel im gesamten Erziehungsprozess darstellen“ …, „sondern ähnlich wie die
Sexualerziehung von Anfang an ein integrierter Bestandteil“ sein soll. „Sterben und Tod“
sollen aus dem „Sichtfeld“ des Kindes „nicht ausgeschlossen“ werden. „Das bedeutet nicht,
dass Sterben, Tod und Trauer permanent ein Thema sein müssen. Vielmehr sollen Sterben
und Tod als in den natürlichen Ablauf des Lebens gehörend vermittelt werden (7).“
Findet diese Art der Trauererziehung im Unterricht statt? Im Lehrplan der ersten Klasse
Volkschule beginnt Sexualerziehung mit dem Thema „Mädchen – Bub“, zu den Themen Tod,
Sterben und Trauer sind im ganzen Volkschullehrplan keine Angaben zu finden. Es ist dem
Ermessen des Lehrers/ der Lehrerin überlassen, ob es im Unterricht dafür Raum gibt oder
nicht. Und somit wieder deren eigener Auseinandersetzung damit. Aschi Zach, eine Lehrerin,
berichtet über ihre Erfahrung, dass „diese Themen von den Unterrichtenden offenbar nur in
Ausnahmefällen herbeigezogen werden. (17).“ Sie meint auch, dass „ obwohl der Tod uns in
der Schule immer wieder aufsucht“ und „ sich in allen Klassen… Möglichkeiten …ergeben
… das Thema zu behandeln“ Lehrerinnen und Lehrer „wohl mehrheitlich… Sterben, Tod und
Trauer verdrängen (18).“ Es gibt laut ihrem Bericht auch die Vermutung, dass „viele Eltern
offenbar unsicher seien dem Tod gegenüber und es deshalb nicht gern sähen, wenn im
Unterricht der Tod thematisiert würde (19).“