Open and Distance Learning for Sustainable Development

EDUCATION POLICY
IMPLEMENTATION IN THE
CONTEXT OF OPEN AND DISTANCE
LEARNING IN NIGERIA
Henry S. Osindeinde
West African Examination Council,
Yaba, Lagos
Abstract
The education policy of any nation dictates the
direction in which the delivery of educational
services in that particular country should be
carried out. More importantly, it is the nation’s
way of achieving the national goals. The
document contains the main threst of education
input and output.
In Nigeria, education is seen as an instrument for
promoting national development, which is
premised on the philosophy of then nation. Over
the years, issues bordering on access to education
have been widely discussed with a view to
enacting a workable policy. This has brought
about the government’s desire for Open and
Distance Learning (ODL) in the country to cater
for those who desire to update their knowledge.
The National Policy on Education (2004)
recognises the value of open and distance
learning, hence, it listed the objectives of
distance learning in Nigeria, regarding
alternative access to education, qualification and
goals.
As laudable as the goals of open and distance
learning is, evaluation of the implementation
process reveals some gaps, which negates the
goals and objectives of Open and Distance
Learning (ODL). Thus the point needs to be
made that the implementation of the policy must
go beyond rhetoric in order to deliver enduring
benefits to the nation.
This paper examines the implementation of the
policy on open and distance learning in Nigeria
in terms of stated objectives in view of the
globalisation of Open and Distance Learning. It
also considers questions that Education Planners
and Policy Makers in Open and Distance
Learning need to to address.
In conclusion, the paper proposes systematic
strategies that could be adopted to ensure better
outcomes in the implementation of open and
distance learning in Nigeria .
Key words: Policy, open and distance learning,
education input, evaluation.
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MISE EN OEUVRE DE LA POLITIQUE
EDUCATIVE DANS LE CADRE DE
L’ENSEIGNEMENT A DISTANCE AU
NIGERIA
Henry Osindeinde
West African Examination Council,
Yaba, Lagos
Résumé
La politique éducative d’un pays détermine le
sens dans lequel s’effectue la prestation de
services d’enseignement dans le pays en
question. De manière plus importante, il
détermine la manière dont le pays va réaliser ses
objectifs nationaux. Ce document comporte la
portée principale des efforts consentis et des
résultats obtenus dans le domaine de l’éducation.
Au Nigeria, l’éducation est considérée comme un
instrument “par excellence” de promotion du
développement national, qui repose sur la
philosophie de la nation. Au fil des ans, les
questions relatives à l’accès à l’éducation ont fait
l’objet de grands débats en vue de concevoir une
politique réalisable. Ceci a amené le
gouvernement à souhaiter l’Enseignement à
Distance dans le pays pour répondre aux besoins
de ceux qui veulent mettre à jour leurs
connaissances. La Politique Educative Nationale
(2004) reconnaît la valeur de l’enseignement à
distance, étant donné qu’elle mentionne ses
objectifs au Nigeria, concernant une alternative
d’accès à l’éducation, aux diplômes et aux
visées.
Bien que les visées de l’enseignement à distance
soient louables, l’évaluation du processus de
mise en œuvre révèle des insuffisances ; ce qui
influe négativement sur les buts et objectifs de
l’Enseignement à Distance. Aussi, il convient de
préciser que la mise en œuvre de la politique doit
dépasser la rhétorique pour que le pays puisse en
bénéficier longtemps.
Ce papier se penche sur la mise en oeuvre de la
politique de l’enseignement à distance au Nigeria
en termes d’objectifs définis au vu de la
mondialisation de l’Enseignement à Distance. Il
examine également les questions sur lesquelles
doivent se pencher les responsables de la
planification de l’éducation et les décideurs en
matière d’enseignement à distance.
En conclusion, le papier suggère des stratégies
systématiques qu’on pourrait adopter pour arriver
à de meilleurs résultats dans la mise en œuvre de
l’enseignement à distance au Nigeria.
Mots clés: politique, enseignement à distance,
efforts consentis dans le domaine de l’éducation,
évaluation.