Rèn luyện kĩ năng giải toán cho học sinh yếu kém qua dạy học giải phương trình lượng giác ở trường trung học phổ thông (2018)
https://app.box.com/s/572co1i9bssv45m3sdesi1te4g74ambn
https://app.box.com/s/572co1i9bssv45m3sdesi1te4g74ambn
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
https://twitter.com/daykemquynhon<br />
plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn<br />
www.facebook.com/daykem.quynhon<br />
https://daykemquynhon.blogspot.com<br />
http://daykemquynhon.ucoz.com<br />
Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa <strong>cho</strong> <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> cấp 2+3 /<br />
Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định<br />
Qua bảng số liệu trên, ta nhận thấy: Phần lớp HS hiện nay đều không thể vận<br />
dụng lý thuyết vào làm bài tập (87,0%), không biết cách <strong>trình</strong> bày một lời <strong>giải</strong><br />
(69,0%). Nguyên nhân do các em bị hổng kiến thức, không tập <strong>trung</strong> nghe giảng....<br />
Một phần các em <strong>giải</strong> được <strong>phương</strong> <strong>trình</strong> nhưng trong quá <strong>trình</strong> <strong>giải</strong> các em tính <strong>toán</strong><br />
sai, không biết kết hợp nghiệm (65,0%).<br />
Có tới (89,56%) HS khi mắc phải những sai lầm về <strong>giải</strong> <strong>giải</strong> các dạng <strong>toán</strong> thuộc<br />
chủ đề <strong>lượng</strong> <strong>giác</strong>, được GV <strong>qua</strong>n tâm, hướng dẫn tỉ mỉ, sửa chữa kịp thời. Nên các em<br />
không mắc phải những sai lầm mà GV đã nhắc. Xong vẫn còn (10,44%) HS vẫn mắc<br />
phải các sai lầm mà GV đã hệ thống lại. Nguyên nhân là do các em cảm thấy hời hợt<br />
với việc <strong>học</strong>. Một số nhỏ HS lên lớp <strong>cho</strong> có mặt, thái độ chống đối trong tiết <strong>học</strong>.<br />
Sau khi được GV cảnh báo, sửa chữa những sai lầm thường xuyên mắc phải<br />
thì có (76%) HS ghi nhớ, không bao giờ quên, (19%) HS thi thoảng tái phạm. Bên<br />
cạnh đó có (0,5%) HS luôn luôn tái phạm.<br />
Tìm hiểu về TLTK mà HS thường sử dụng khi <strong>học</strong> chủ đề <strong>giải</strong> PTLG, chúng<br />
tôi thu được bảng số liệu sau:<br />
120<br />
100<br />
80<br />
60<br />
40<br />
20<br />
0<br />
Sách giáo khoa,<br />
sách bài tập<br />
Tài liệu tham khảo<br />
Bài giảng của<br />
giáo viên<br />
Các chuyên đề Video các bài<br />
về <strong>phương</strong> giảng, chương<br />
<strong>trình</strong> <strong>lượng</strong> <strong>trình</strong> <strong>luyện</strong> thi<br />
<strong>giác</strong> internet<br />
Ý kiến khác<br />
Nhận xét: Khi <strong>học</strong> chủ đề <strong>giải</strong> PTLG, hầu hết HS hiện nay chỉ <strong>học</strong> theo sách giáo<br />
khoa, sách bài tập (98,80%), bài giảng của GV (96,34%). Kết quả trên, ta có thể nhận<br />
thấy rằng: HS hiện nay đều ỉ lại, trông chờ bài giảng của GV. Một phần ít HS ngoài<br />
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÝ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
những tài liệu trên đã tìm thêm các tài liệu chuyên đề về PTLG (25,45%). Hiện nay<br />
internet đã phát triển mạnh mẽ và xâm nhập vào cuộc sống của HS. Một số nhỏ HS<br />
MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM<br />
HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)<br />
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/<br />
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
27<br />
Đóng góp PDF b<strong>ở</strong>i GV. Nguyễn Thanh Tú<br />
www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial
Change language