Rèn luyện kĩ năng giải toán cho học sinh yếu kém qua dạy học giải phương trình lượng giác ở trường trung học phổ thông (2018)
https://app.box.com/s/572co1i9bssv45m3sdesi1te4g74ambn
https://app.box.com/s/572co1i9bssv45m3sdesi1te4g74ambn
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
https://twitter.com/daykemquynhon<br />
plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn<br />
www.facebook.com/daykem.quynhon<br />
https://daykemquynhon.blogspot.com<br />
http://daykemquynhon.ucoz.com<br />
Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa <strong>cho</strong> <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> cấp 2+3 /<br />
Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định<br />
2.2.2. Biện pháp 2: Xây dựng hệ thống bài tập vừa sức theo từng dạng và tổ chức <strong>cho</strong><br />
<strong>học</strong> <strong>sinh</strong> rèn kỹ <strong>năng</strong> <strong>giải</strong> <strong>toán</strong> theo từng dạng.<br />
Qua nghiên cứu thực tế <strong>cho</strong> thấy, phần lớn HS hiện nay đều không thể vận dụng<br />
lý thuyết vào làm bài tập (86,43%), không biết cách <strong>trình</strong> bày một lời <strong>giải</strong> (68,06%).<br />
Điều này dẫn đến tình trạng các em rất lười khâu tự <strong>học</strong>, tự làm bài tập <strong>ở</strong> nhà và bài tập,<br />
bài kiểm tra viết thường bị điểm thấp. Để hiểu một kiến thức, rèn <strong>luyện</strong> một <strong>kĩ</strong> <strong>năng</strong> nào<br />
đó, HSYK cần những bài tập cùng thể loại và mức độ với số <strong>lượng</strong> nhiều hơn so với các<br />
em khá giỏi và <strong>trung</strong> bình. Phần gia tăng này được thực hiện trong những tiết làm việc<br />
riêng với nhóm HSYK <strong>toán</strong>.<br />
Để khắc phục tình trạng trên, GV có thể xây dựng hệ thống bài tập vừa sức theo<br />
chủ đề. Trong đó chú trọng các vấn đề sau:<br />
- Xây dựng cách <strong>giải</strong>, cách <strong>trình</strong> bày hoàn chỉnh làm mẫu <strong>cho</strong> từng dạng bài tập<br />
để HS có cơ s<strong>ở</strong> <strong>trình</strong> bài tương tự.<br />
- Mỗi dạng bài tập cần xây dựng một số bài tương tự và thay đổi dần, nâng dần<br />
các yêu cầu của bài tập lên để tập <strong>cho</strong> HS vận dụng kiến thức.<br />
- Cần phân bậc bài tập kỹ hơn so với <strong>trình</strong> độ chung, tức là khoảng cách giữa hai bậc<br />
liên tiếp không nên quá xa.<br />
Mỗi hệ thống bài tập vừa sức theo chủ đề cần có:<br />
- Phương pháp <strong>giải</strong> chung của dạng <strong>toán</strong>.<br />
- Một đến hai ví dụ <strong>giải</strong> mẫu chi tiết để HSYK có thể làm theo<br />
- Hệ thống bài tập tự <strong>luyện</strong> (sắp xếp theo thứ tự tăng dần)<br />
Ví dụ 2.4. Xây dựng hệ thống bài tập <strong>phương</strong> <strong>trình</strong> <strong>lượng</strong> <strong>giác</strong> cơ bản dạng sinx a<br />
(1)<br />
Phương pháp <strong>giải</strong>:<br />
a<br />
1<br />
TH1: Nếu <strong>phương</strong> <strong>trình</strong> (1) vô nghiệm<br />
a<br />
1<br />
TH2: Nếu 1<br />
a 1<br />
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÝ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
+ Nếu a là các số đặc biệt 0, 1, 1 , 2 ,<br />
3<br />
2 2 2<br />
Thì tiến hành đổi a thành sin của góc tương ứng (Tra bảng giá trị <strong>lượng</strong><br />
<strong>giác</strong> của các cung đặc biệt).<br />
MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM<br />
HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)<br />
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/<br />
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
34<br />
Đóng góp PDF b<strong>ở</strong>i GV. Nguyễn Thanh Tú<br />
www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial
Change language