Rèn luyện kĩ năng giải toán cho học sinh yếu kém qua dạy học giải phương trình lượng giác ở trường trung học phổ thông (2018)
https://app.box.com/s/572co1i9bssv45m3sdesi1te4g74ambn
https://app.box.com/s/572co1i9bssv45m3sdesi1te4g74ambn
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
https://twitter.com/daykemquynhon<br />
plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn<br />
www.facebook.com/daykem.quynhon<br />
https://daykemquynhon.blogspot.com<br />
http://daykemquynhon.ucoz.com<br />
Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa <strong>cho</strong> <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> cấp 2+3 /<br />
Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định<br />
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO<br />
1. Phan Văc Các (1992), Từ điển Hán-Việt, Nxb Giáo dục.<br />
2. Hoàng Chúng (1997), Phương pháp <strong>dạy</strong> <strong>học</strong> môn <strong>toán</strong> <strong>ở</strong> <strong>trường</strong> THPT, Nxb Giáo<br />
Dục, tr.12.<br />
3. Nguyễn Việt Dũng (2017), Hướng dẫn sử dụng mạng xã hội <strong>học</strong> tập Edmodo,<br />
Nxb Đại <strong>học</strong> Thái Nguyên.<br />
4. Đinh Thị Hậu (2015), Một số biện pháp sư phạm giúp đỡ <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> <strong>yếu</strong> <strong>kém</strong> trong<br />
<strong>dạy</strong> <strong>học</strong> Tổ hợp – Xác suất <strong>ở</strong> <strong>trường</strong> <strong>trung</strong> <strong>học</strong> <strong>phổ</strong> <strong>thông</strong> miền núi, luận văn thạc<br />
sĩ khoa <strong>học</strong> giáo dục, ĐH Sư phạm Thái Nguyên.<br />
5. Trần Minh Hoàng (2014), Áp dụng một số <strong>kĩ</strong> thuật <strong>dạy</strong> <strong>học</strong> tích trong <strong>dạy</strong> <strong>học</strong><br />
môn <strong>toán</strong> <strong>cho</strong> <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> <strong>yếu</strong> <strong>kém</strong> lớp 10 tỉnh Lào Cai, luận văn thạc sĩ khoa <strong>học</strong><br />
giáo dục, ĐH Sư phạm Thái Nguyên.<br />
6. Trần Thị Kiều (2013), Một số biện pháp sư phạm giúp đỡ <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> <strong>yếu</strong> <strong>kém</strong> môn<br />
<strong>toán</strong> 11 <strong>trung</strong> <strong>học</strong> <strong>phổ</strong> <strong>thông</strong>, luận văn thạc sĩ khoa <strong>học</strong> giáo dục, ĐH Sư phạm<br />
Thái Nguyên.<br />
7. Nguyễn Bá Kim (2009), Phương pháp <strong>dạy</strong> <strong>học</strong> môn Toán, Nxb Đh Sư Phạm.<br />
8. Luật Giáo dục 2005, Điều 28, mục 2.<br />
9. Đỗ Đình Ngân (2015), <strong>Rèn</strong> <strong>luyện</strong> <strong>kĩ</strong> <strong>năng</strong> <strong>giải</strong> <strong>toán</strong> Phương <strong>trình</strong> <strong>lượng</strong> <strong>giác</strong> <strong>cho</strong><br />
<strong>học</strong> <strong>sinh</strong> lớp 11 Trung <strong>học</strong> <strong>phổ</strong> <strong>thông</strong>, Đại <strong>học</strong> Quốc gia Hà Nội.<br />
10. Pêtrôvxki.A.V (1982), tâm lý <strong>học</strong> lứa tuổi và tâm lý <strong>học</strong> sư phạm, Tập 2, Nxb<br />
Giáo dục, Hà Nội.<br />
11. Hoàng Phê (Chủ biên) (1996), Từ điển tiếng việt, Nxb Đà Nẵng.<br />
12. Polya G (1995), Giải một bài <strong>toán</strong> như thế nào, Nxb Giáo dục Hà Nội.<br />
13. Polya G (1997), Sáng tạo <strong>toán</strong> <strong>học</strong> (bản dịch), Nxb Giáo dục Hà Nội.<br />
14. Trịnh Thị Phương Thảo, Hoàng Trọng Duẩn (<strong>2018</strong>), Ứng dụng mạng xã hội <strong>học</strong><br />
tập Edmodo hỗ trợ <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> <strong>yếu</strong> <strong>kém</strong> <strong>học</strong> tập <strong>toán</strong>, Hội nghị Khoa <strong>học</strong> Trẻ <strong>2018</strong><br />
Trường Đh Sư Phạm Hà Nội 2.<br />
15. Nguyễn Thụy Phương Trâm (<strong>2018</strong>), Nghiên cứu về <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> <strong>học</strong> chậm <strong>ở</strong> nước<br />
ngoài và những gợi ý áp dụng trong <strong>dạy</strong> <strong>học</strong> đối tượng <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> <strong>học</strong> chậm môn<br />
Toán trong nhà <strong>trường</strong> <strong>phổ</strong> <strong>thông</strong> <strong>ở</strong> Việt Nam, Tạp chí khoa <strong>học</strong> giáo dục.<br />
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÝ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
16. Nguyễn Thị Thanh Tuyên (<strong>2018</strong>), Dạy <strong>học</strong> theo hướng hỗ trợ HS lớp 4 gặp khó<br />
khăn trong <strong>học</strong> <strong>toán</strong>, luận án TS, ĐH Sư phạm 2.<br />
17. Thái Duy Tuyên (1992), Một số vấn đề hiện đại lý luận <strong>dạy</strong> <strong>học</strong>, Viện khoa <strong>học</strong><br />
Giáo dục.<br />
79<br />
MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM<br />
HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)<br />
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/<br />
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
Đóng góp PDF b<strong>ở</strong>i GV. Nguyễn Thanh Tú<br />
www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial
Change language