Rèn luyện kĩ năng giải toán cho học sinh yếu kém qua dạy học giải phương trình lượng giác ở trường trung học phổ thông (2018)
https://app.box.com/s/572co1i9bssv45m3sdesi1te4g74ambn
https://app.box.com/s/572co1i9bssv45m3sdesi1te4g74ambn
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
https://twitter.com/daykemquynhon<br />
plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn<br />
www.facebook.com/daykem.quynhon<br />
https://daykemquynhon.blogspot.com<br />
http://daykemquynhon.ucoz.com<br />
Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa <strong>cho</strong> <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> cấp 2+3 /<br />
Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định<br />
* Nguyên nhân sai lầm:<br />
x k thì cot x không xác định nên a k không thỏa mãn điều kiện bài <strong>toán</strong>.<br />
* Biện pháp khắc phục:<br />
Trước khi <strong>giải</strong> <strong>phương</strong> <strong>trình</strong> phải đặt điều kiện để biểu thức có nghĩa. Khi <strong>giải</strong><br />
xong phải đối chiếu với điều kiện.<br />
* Lời <strong>giải</strong> đúng:<br />
1<br />
x 1<br />
<br />
1 x 1<br />
sin x 0<br />
1 x 1 <br />
x<br />
k<br />
x<br />
a <br />
I<br />
sin x 0<br />
<br />
<br />
<br />
x<br />
a<br />
<br />
1 x 1<br />
cot x 1 <br />
<br />
<br />
<br />
<br />
x <br />
<br />
<br />
x a x k<br />
<br />
4<br />
<br />
<br />
4<br />
<br />
Vì (I) luôn có nghiệm x nên để (I) chỉ có một nghiệm thì<br />
4<br />
hoặc có một nghiệm<br />
a<br />
1<br />
<br />
a 1<br />
<br />
<br />
x a<br />
k<br />
4 <br />
<br />
a <br />
4<br />
1 x 1<br />
vô nghiệm<br />
x<br />
a<br />
2.2.4. Biện pháp 4: Tổ chức <strong>dạy</strong> phụ đạo, tổ chức <strong>học</strong> theo nhóm nhằm hình thành<br />
và nâng cao <strong>kĩ</strong> <strong>năng</strong> tự <strong>học</strong> <strong>cho</strong> <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> <strong>yếu</strong> <strong>kém</strong>.<br />
Do thời gian trên lớp ít, bài tập sách giáo khoa nhiều dạng. HSYK không thể<br />
theo kịp. Để nâng cao hiệu quả giờ lên lớp, nhằm rèn <strong>luyện</strong> <strong>cho</strong> HSYK kỹ <strong>năng</strong> nhận<br />
dạng và <strong>giải</strong> PTLG, GV cần tách nhóm HSYK ra riêng để tổ chức dậy phụ đạo, <strong>dạy</strong><br />
theo nhóm nhằm hình thành kỹ <strong>năng</strong> <strong>giải</strong> PTLG <strong>cho</strong> HS.<br />
Qua thực tế nghiên cứu <strong>cho</strong> thấy, GV có thể phân chia thành các nhóm HSYK<br />
lồng vào các giờ lý thuyết, hoặc giờ bài tập để tổ chức dậy phụ đạo <strong>cho</strong> HS. GV chia<br />
thành các nhóm HSYK yêu cầu hoàn thành phiếu <strong>học</strong> tập. Sau đó yêu cầu một thành<br />
viên bất kỳ của nhóm đứng lên báo cáo kết quả. Làm việc như vậy tất cả các thành<br />
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÝ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
viên trong nhóm sẽ phải tự <strong>giác</strong> cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ, không ai ỉ lại <strong>cho</strong> ai.<br />
Các thành viên trong nhóm phải giúp đỡ các thành viên của nhóm mình để tất cả đều<br />
cùng làm được.<br />
MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM<br />
HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)<br />
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/<br />
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
49<br />
Đóng góp PDF b<strong>ở</strong>i GV. Nguyễn Thanh Tú<br />
www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial
Change language