tesis de licenciatura - Universidad Pedagógica de Durango

es únicamente platicar las estrategias, sino en ultima estancia, llegar a conclusiones
sobre el significado del lenguaje leído.
Describo a continuación entonces una investigación de tipo cuantitativa y
cualitativa acerca de la adquisición de la lengua escrita de manera alternada con el
fin de hacer las comparaciones pertinentes. En este escrito pretendo mostrar la
importancia de trabajar en nuestros salones con la filosofía del lenguaje integral
como medio para adquirir la apropiación de la lengua escrita en los niños.
Por mucho tiempo, en el ámbito escolar, la reflexión pedagógica ha dedicado
sus esfuerzos a encontrar – diseñar la “mejor” manera de enseñar la lectura, como
respuesta a una función que socialmente se le asigna a la escuela: la alfabetización.
(Gómez, 1993).
Realicé un análisis de distintos instrumentos de mi trabajo frente a grupo como
son los diarios de campo y las planeaciones 3 , parte fundamental de la vida cotidiana
del profesor y en las cuales se puede ver de diferentes perspectivas la problemática
de la adquisición de la lengua escrita. Comenzaré por informar el resultado
encontrado en el análisis de los diarios de campo, de 10 diarios analizados encontré
la siguiente información:
13 actividades relacionadas con la evaluación, lo que significa que el 25.5%
del tiempo esta dedicado a la evaluación, si analizáramos esta cifra nos
vamos a dar cuenta que casi una cuarta parte del tiempo escolar se utiliza
para evaluar el aprendizaje de los alumnos, esto claro, con el fin de saber si
se esta avanzando o por cual camino hay que seguir.
8 actividades del maestro, esto quiere decir que el 15.7% del tiempo lo dedico
a impartir clase, considerándolo con el tiempo de actividades de los alumnos
es menor, lo que quiere decir que los alumnos ocupan más tiempo en realizar
sus actividades que el tiempo que solo están escuchando la clase y esto
también significa que se pierde más tiempo revisando que enseñando
comparado con el porcentaje del punto anterior.
3 Anexo planeaciones y diarios de clase analizados en la sección de anexos-
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