PDF (Trabajo en el que se estudian los resultados de un ... - Funes

Eduardo Merino Cortés Dpto. Didáctica de la Matemática. UGR
Características generales de los sujetos
La muestra seleccionada para realizar la investigación la constituyen 20 alumnos de 5º
curso de educación primaria, con edades comprendidas entre los 10 y 11 años, que
cursan la materia de matemáticas en un colegio privado de la ciudad de Málaga, en el
curso académico 2011-2012. Este centro educativo abarca las etapas de educación
infantil, educación primaria, y educación secundaria obligatoria, con dos grupos por
cada curso en la mayoría de niveles.
La selección de sujetos fue intencional, atendiendo al nivel educativo que
cursaban los estudiantes y su disponibilidad para participar en esta investigación. No
identificamos en los mismos ninguna característica reseñable que pudiera sesgar los
resultados de la investigación.
Conocimientos previos de los sujetos
Con anterioridad a la recogida de datos, en el mismo curso académico (2011-2012), los
sujetos no habían trabajado tareas sobre patrones, como la planteada en nuestro estudio
según la información suministrada por la maestra. Como señalábamos en el apartado
“Justificación curricular”, en el currículo de la etapa de primaria no se trabajan
contenidos algebraicos de forma directa, como pueden ser los relacionados con la
generalización, el uso de patrones, o el pensamiento funcional.
En cuanto al uso de sistemas de representación, con excepción del algebraico, los
alumnos sí acostumbran a trabajar con los sistemas de representación verbal, numérico,
pictórico y tabular. En el caso del sistema de representación tabular, hasta el momento
no se había dado demasiada importancia a las tablas en la asignatura de matemáticas.
Las tablas trabajadas hasta el momento habían sido muy simples, si bien la perspectiva
de elaborar por sí mismos una tabla sin ningún tipo de indicación, era una experiencia
novedosa para le alumnado.
INSTRUMENTOS DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN
Para llevar a cabo la recogida de información utilizamos varios instrumentos. En primer
lugar notas del investigador en las que recogimos las dudas de los alumnos y los
acontecimientos acaecidos durante la prueba, en segundo lugar una grabación de audio
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