Gobierno navarro - Navarra

“Piensan que la primera vez que se acuestan no pueden quedarse embarazadas, por
ejemplo”, dice Victoria Virtudes, “y en eso perpetúan unas creencias que indican que el
país no ha cambiado tanto como queremos creer”.
Gente acostumbrada a lidiar con este tipo de abortos asegura que, muy a menudo,
sobre todo si se trata de chicas muy jóvenes, se toman la experiencia “como un catarro”,
con lo que esa reacción tiene de negar la realidad. “Y la realidad siempre acaba por pasar
factura”, recuerdan esos expertos.
Pero, para otras menores, la confirmación de que están embarazadas y de que la única
salida es abortar supone un choque difícil de soportar sin el decidido apoyo de su entorno,
especialmente el familiar. “Nos llegan en un fuerte estado de angustia, porque no
querían imaginarse que eso era posible”, dicen fuentes clínicas. “Seguro que si tuviesen
la información precisa no arriesgarían así”’.
Miguel Bayón, Madrid
Analizar las causas y las consecuencias –para la joven madre y el hijo– de los embarazos
en adolescentes. Proponer medidas para evitarlos o, al menos, reducirlos.
4. Concienciación y adquisición de hábitos
CÓMO SE TRANSMITE UNA ENFERMEDAD INFECCIOSA
El objetivo de esta actividad es simular el contagio de una ETS, pero es igualmente válida
para cualquier enfermedad infecciosa, como la gripe, los resfriados, etc.
El intercambio de firmas entre dos alumnos representará un contacto y la tinta del bolígrafo
hará el papel de un agente infeccioso expelido después de un estornudo o intercambiado
a través de los fluidos corporales cuando se produce un contagio de SIDA.
Cada alumno dispondrá de una tarjeta como indica la figura.
El profesor planteará la actividad como un juego, sin descubrir los objetivos del mismo
hasta el final. Indicará a los alumnos que intercambien firmas con tres compañeros diferentes
que elijan. Sin embargo, pedirá a 2 ó 3 estudiantes que no participen en el juego y a
otros 2 ó 3 que coloquen pegatinas –tipo post-it, que luego se pueden eliminar– en el espacio
reservado para las firmas, cuando ellos firmen o les firmen.
Una vez terminados los contactos, todos los alumnos tendrán tres firmas en su tarjeta y
habrán firmado en tres tarjetas diferentes, salvo los estudiantes que no participaron en el
juego.
El profesor descubre el juego y señala a un alumno como primer infectado o portador
inicial de la enfermedad. A continuación, se trata de identificar la ruta que ha seguido la
infección. El profesor anotará en la pizarra el nombre de todos los estudiantes contagiados
–los de la pegatina post-it se pueden librar eliminándola–, que serán aquellos compañeros
que hayan tenido contacto directo o indirecto con el primer infectado.
126 • Sexualidad, Reproducción y Salud
Sigue las instrucciones del profesor
Firma 1 Firma 2 Firma 3