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a) Hasta ahora, las normativas industriales obligaban a las fábricas a poner chimeneas muy altas para evitar que la contaminación se concentrara sobre las zonas urbanas y se dispersara más fácilmente. ¿Crees que esta estrategia soluciona el problema de la contaminación? Razónalo. b) El efecto directo de la lluvia ácida sobre los árboles es la alteración de las hojas, que se ponen amarillas, son atacadas por parásitos y mueren, provocando la defoliación del árbol. En la siguiente tabla se recogen las emisiones de dióxido de azufre y el estado de defoliación de las coníferas de varios países europeos. Sobre el mapa adjunto, colorea los países según el estado de sus bosques y compáralo con las emisiones. ¿Coinciden ambos datos? ¿A qué se pueden deber las discrepancias? c) Investiga qué zonas de España están más afectadas por las lluvias ácidas y cuál es su origen. d) Busca algún ejemplo de los efectos de la lluvia ácida sobre monumentos y edificios. Países 312 • La Ecología % de coníferas muy Emisiones de dióxido afectadas por la defoliación de azufre (toneladas/km 2 ) España 9 5 Portugal 2 3 Francia 11 4 Italia 8 8 Alemania 19 11 Reino Unido 31 17 Irlanda 7 3 Bélgica 15 15 Holanda 17 8 Suecia 21 4 Noruega 19 3 Luxemburgo 13 8 Dinamarca 24 9
6. FLUJOS DE MATERIA Y ENERGÍA ACTIVIDADES BÁSICAS 1. Todos los seres vivos consumimos energía. ¿Para qué utilizamos dicha energía? Pon un ejemplo de una planta o un animal y enumera aquellos procesos biológicos que realiza dicho organismo y que consuman energía. 2. En última instancia, ¿de dónde procede toda la energía que utilizamos los seres vivos? 3. ¿Qué tipo de energía utilizan las plantas? ¿Qué proceso biológico –metabólico– les permite utilizar esa energía? ¿Son las plantas verdes seres autótrofos o heterótrofos? Razona la respuesta. 4. ¿En qué periodo del día hacen las plantas la fotosíntesis? ¿Y la respiración celular? Razona la respuesta. 5. ¿De dónde obtienen la energía los seres heterótrofos? Cita ejemplos de seres heterótrofos. 6. ¿De dónde procede la energía contenida en los combustibles fósiles, caso del carbón, el petróleo o el gas natural? 7. Así como se habla del ciclo de la materia en el ecosistema, ¿sería correcto también hablar del ciclo de la energía? Razónalo. 8. ¿En qué nivel trófico incluirías a un ciervo? ¿Y a un lobo? ¿Y a un buitre? ¿Y a una bacteria? ¿Y a una hierba? Construye con estos seres vivos una cadena trófica. 9. Aunque no se suelen representar ni en las cadenas ni en las redes tróficas, no debemos olvidarnos de los descomponedores, que están siempre presentes. ¿Sabes qué seres vivos integran el grupo de los descomponedores? ¿A qué Reinos suelen pertenecer estos seres vivos? 10. Completa mediante flechas el ciclo de la materia del siguiente ecosistema. Actividades • 313
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Presentación Materiales para un de
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Realiza perfiles topográficos seg
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cuando las bacterias metabolizan re
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g) Algunos equipos ciclistas hacen
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a) Cierra el ojo izquierdo y realiz
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Castro cree que hay muchos fallos:
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Tipo de empleo Cualificación o tit
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