- Page 3 and 4:
Programaciones de aula por niveles
- Page 5 and 6:
Presentación Materiales para un de
- Page 7 and 8:
Índice INTRODUCCIÓN .............
- Page 9 and 10:
Temporalización ..................
- Page 11:
17. (Realizo un trabajo bibliográf
- Page 14 and 15:
Los objetivos didácticos específi
- Page 16 and 17:
Biología nes de la dinámica litos
- Page 19:
Unidad Didáctica n.º 1. La Geolog
- Page 22 and 23:
10. Desarrollar una actitud crític
- Page 24 and 25:
- Mochila o bolsa fuerte, para llev
- Page 26 and 27:
OBJETIVOS 3. Experimento y aprendo
- Page 28 and 29:
tidad; a continuación se le añade
- Page 30 and 31:
100.000 cm (1.000 m o 1 km) en la r
- Page 32 and 33:
Realiza perfiles topográficos seg
- Page 34 and 35:
ACTIVIDADES DE EXCELENCIA 1. Explic
- Page 36 and 37:
3. Investiga por qué en la Montañ
- Page 38 and 39:
14. La foz de Lumbier es un estrech
- Page 40 and 41:
4. La erosión de los suelos es un
- Page 42 and 43:
3. Respecto a la acción geológica
- Page 44 and 45:
MOPU, Campaña Educativa sobre el a
- Page 47 and 48:
Objetivos didácticos BÁSICOS 1. E
- Page 49:
13. Reconocer la organización gene
- Page 52 and 53:
Al final de la misma, se trataría
- Page 54 and 55:
En la gráfica siguiente se muestra
- Page 56 and 57:
i) En los últimos estudios se refl
- Page 58 and 59:
6. NUTRICIÓN Y DIETÉTICA ACTIVIDA
- Page 60 and 61:
ACTIVIDADES PROPEDÉUTICAS 1. ¿Qu
- Page 62 and 63:
2. Indica semejanzas y diferencias
- Page 64 and 65:
6. ¿Por qué se recomienda la inge
- Page 66 and 67:
5. ¿Qué relación existe entre la
- Page 68 and 69:
c) Sólo se expulsa el oxígeno. d)
- Page 70 and 71:
3. La figura siguiente representa u
- Page 72 and 73:
a) Indica adónde se dirige la sang
- Page 74 and 75:
5. ¿Qué son la sístole y la diá
- Page 76 and 77:
10. APARATO EXCRETOR ACTIVIDADES B
- Page 78 and 79: 12. La tabla adjunta muestra la can
- Page 80 and 81: cuando las bacterias metabolizan re
- Page 82 and 83: 8. Si pudieras gestionar los recurs
- Page 84 and 85: g) Algunos equipos ciclistas hacen
- Page 86 and 87: 16. Realizo un trabajo bibliográfi
- Page 89: Unidad Didáctica n.º 3 La coordin
- Page 92 and 93: 6. Explicar la organización genera
- Page 95 and 96: Actividades 1. EVALUACIÓN INICIAL
- Page 97 and 98: a) Cierra el ojo izquierdo y realiz
- Page 99 and 100: Alcoholemia (g/l) 1,55 1,40 1,25 1,
- Page 101 and 102: se quedan paralíticas por lesión
- Page 103 and 104: 15. ¿Conoces las estructuras que p
- Page 105 and 106: 7. ¿Cómo se relacionan las neuron
- Page 107 and 108: 7. Es bien sabido que los borrachos
- Page 109 and 110: 2. Rellena el siguiente cuadro acer
- Page 111 and 112: 3. Completa e interpreta el siguien
- Page 113 and 114: problemas sicológicos (estrés, in
- Page 115 and 116: - Evita la ingestión de alcohol, t
- Page 117: 14. El sistema nervioso se divide e
- Page 121 and 122: Objetivos didácticos BÁSICOS 1. C
- Page 123 and 124: Actividades 1. EVALUACIÓN INICIAL
- Page 125 and 126: Castro cree que hay muchos fallos:
- Page 127: En la pizarra aparecerán los nombr
- Page 131 and 132: 11. ¿Qué es la ovulación? ¿Cada
- Page 133 and 134: 13. ¿Por qué se interrumpe el cic
- Page 135 and 136: 6. Construye un mapa conceptual con
- Page 137 and 138: Tipo de empleo Cualificación o tit
- Page 139 and 140: 2. ¿En qué se diferencian las enf
- Page 141: 5. El óvulo fecundado se denomina:
- Page 145 and 146: Introducción UBICACIÓN DE LA UNID
- Page 147 and 148: Objetivos didácticos Además de lo
- Page 149: 9. Deducir alteraciones en las rede
- Page 152 and 153: 3. Los Biomas 3.1. Concepto y carac
- Page 154 and 155: MAPA CONCEPTUAL FACTORES ABIÓTICOS
- Page 156 and 157: ¿CUÁNDO EVALUAR? El proceso evalu
- Page 158 and 159: 10) (E) Elabora un mapa conceptual
- Page 160 and 161: 3. Se propone una integración de a
- Page 162 and 163: ) la tiro directamente al suelo. c)
- Page 164 and 165: EXCURSIÓN DE 3º DE ESO AL “VEDA
- Page 166 and 167: Mapa e itinerario (fig. 1) 3. Conci
- Page 168 and 169: turístico y cinegético y desmante
- Page 170 and 171: Pamplona Elizondo Ochagavía Tudela
- Page 172 and 173: 9. ¿Crees que las algas pueden exi
- Page 174 and 175: 8. FUNCIONAMIENTO DEL ECOSISTEMA AC
- Page 176 and 177: 8. ¿Qué clase de energía utiliza
- Page 178 and 179:
2. Asocia los árboles siguientes,
- Page 180 and 181:
4. Marca o colorea en el mapa la di
- Page 182 and 183:
4. Observa en el siguiente diagrama
- Page 184 and 185:
d) ¿Se podría reducir el consumo
- Page 186 and 187:
14. Entre los siguientes seres vivo
- Page 189:
Programaciones de aula por niveles
- Page 193 and 194:
Objetivos didácticos BÁSICOS 1. C
- Page 195 and 196:
21. Entender el concepto de fósil
- Page 197 and 198:
Actividades 1. EVALUACIÓN INICIAL
- Page 199 and 200:
CLAVE DE CLASIFICACIÓN DE LAS ROCA
- Page 201 and 202:
a) ¿Cuál es la causa de los frecu
- Page 203 and 204:
1. Ordenar y agrupar los estratos e
- Page 205 and 206:
7. Refuerzo y amplío UNA NUEVA TEO
- Page 207 and 208:
a) Describe la relación que existe
- Page 209 and 210:
6. ¿Cómo varían las condiciones
- Page 211 and 212:
11. LOS VOLCANES Y TERREMOTOS ACTIV
- Page 213 and 214:
- Vesubio (Italia) - Taal (Filipina
- Page 215 and 216:
7. Con bloques de plastilina de dif
- Page 217 and 218:
Sin embargo, no pudo justificar por
- Page 219 and 220:
a) Placa sudamericana. b) Placa afr
- Page 221 and 222:
a) Señala que números corresponde
- Page 223 and 224:
f) Fractura del rift en las dorsale
- Page 225 and 226:
10. Un compañero de clase te muest
- Page 227 and 228:
5. Explica en qué parte del sistem
- Page 229 and 230:
22. En el mismo siglo XIX, otras pe
- Page 231 and 232:
15. AUTOEVALUACIÓN 1. Diferencia e
- Page 233 and 234:
20. Relaciona cada término de la c
- Page 235:
Unidad Didáctica n.º 2 La Citolog
- Page 239 and 240:
Objetivos didácticos BÁSICOS 1. C
- Page 241:
15. Conocer el concepto de ciclo ce
- Page 244 and 245:
PROCEDIMIENTOS (B) - Utilización y
- Page 246 and 247:
Temporalización Esta unidad didác
- Page 248 and 249:
6. El ADN es una molécula en la qu
- Page 250 and 251:
d) ¿Puedes distinguir algo en su i
- Page 252 and 253:
7. De las siguientes frases, señal
- Page 254 and 255:
3. Conociendo la composición quím
- Page 256 and 257:
5. En las siguientes gráficas se d
- Page 258 and 259:
17. La meiosis es una modalidad de
- Page 260 and 261:
4. A la vista de los esquemas de la
- Page 262 and 263:
8. Refuerzo y amplío FISIOLOGÍA C
- Page 264 and 265:
9. Profundizo ESTRUCTURA Y FISIOLOG
- Page 266 and 267:
10. Estudio y construyo EL CARIOTIP
- Page 268 and 269:
d) Las fotografías de un periódic
- Page 270 and 271:
8. En el núcleo interfásico se di
- Page 273:
Unidad Didáctica n.º 3 Genética
- Page 276 and 277:
DE EXCELENCIA 1. Entender la import
- Page 278 and 279:
4. ¿Observas si algunos de estos c
- Page 280 and 281:
- Determina los genotipos probables
- Page 282 and 283:
animales domésticos con el fin de
- Page 284 and 285:
18. El fenotipo es el resultado de:
- Page 286 and 287:
13. Un hombre que es portador de un
- Page 288 and 289:
9. Una mujer enana, cuya madre era
- Page 290 and 291:
HERENCIA LIGADA AL SEXO 1. El gen q
- Page 292 and 293:
19. Explica las siguientes afirmaci
- Page 294 and 295:
El estudio de los caracteres de los
- Page 296 and 297:
e) ¿Por qué se han extinguido tan
- Page 298 and 299:
14. Me informo y profundizo LA EVOL
- Page 300 and 301:
a) ¿Por qué hablamos de razas de
- Page 302 and 303:
12. Explica la siguiente afirmació
- Page 305 and 306:
Objetivos didácticos BÁSICOS 1. C
- Page 307 and 308:
Actividades 1. EVALUACIÓN INICIAL
- Page 309 and 310:
Toma ahora una zona típica del bos
- Page 311 and 312:
los seres vivos: mutaciones, quemad
- Page 313 and 314:
6. FLUJOS DE MATERIA Y ENERGÍA ACT
- Page 315 and 316:
La descomposición de la materia or
- Page 317 and 318:
9. Explica cuáles son las ventajas
- Page 319 and 320:
12. Las características de la supe
- Page 321 and 322:
la agricultura y ganadería permiti
- Page 323 and 324:
es de repoblación -los pinares ori
- Page 325 and 326:
c) ¿Qué tamaño aproximado tendr
- Page 327 and 328:
14. Los estrategas K: a) Se valen d