Gobierno navarro - Navarra

2. Se proyecta una diapositiva en la que aparece un bosque y un animal –ciervo, jabalí,
etc.– comiendo, como representación de un ecosistema. Se pregunta:
a) ¿Qué entiendes por ecosistema?
b) ¿Recuerdas los conceptos de biotopo y biocenosis?
c) Observando al animal comiendo, ¿por qué se dice que la materia y la energía
fluyen por el ecosistema?
d) ¿Cuál es la principal fuente de energía que mueve todo el ecosistema?
3. ¿Todo el alimento que tomas lo utilizas para aumentar tu peso? ¿Para qué usas gran
parte del alimento?
4. ¿Qué dos grandes modelos de nutrición existen? ¿En qué se diferencian?
5. ¿Qué pasaría en un ecosistema si una de sus poblaciones creciera de forma desmesurada?
6. ¿Qué entiendes por plaga? ¿Conoces algún caso de plaga? ¿Sabes cuáles han sido sus
efectos y cómo se ha combatido?
OBJETIVOS
2. Experimento y aprendo
ESTUDIO ECOLÓGICO DE UN BOSQUE
– Estudiar los diferentes aspectos ecológicos del ecosistema BOSQUE.
– Aprender métodos de recogida y tratamiento de datos, a observar y trabajar en equipo.
MATERIAL
– Cuaderno de campo y bolígrafo.
– Algunas bolsas y botes con tapones para recoger hojas, restos animales o vegetales, etc.
– Si es posible, cámara de fotos, prismáticos y lupa, para observar y fotografiar animalillos
o plantas.
– Guías de campo de animales y de árboles y arbustos.
METODOLOGÍA
Elige un bosque cercano a tu localidad; siempre que te sea posible, elige uno natural.
En último caso, puede servir también uno de repoblación e incluso un parque. En cada visita
que hagas al bosque, indica siempre la fecha.
Comienza describiendo las condiciones ambientales (biotopo): temperatura, humedad,
luminosidad, tipo de suelo, topografía y otros factores que puedan ser de interés –cercanía
de un río o una laguna, etc.– Deberías también recabar información sobre el clima –temperatura,
pluviosidad, heladas...– de la región.
308 • La Ecología