Física y creatividad experimentales - Portal Académico del CCH ...

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1. Los reportes de las actividades experimentales. 2. La complementación del mapa conceptual que se muestra abajo y que considera algunos conceptos de mecánica. 3. El cuestionario 3.1 respondido. constante supone ímpetu puede ser velocidad constante asocia a una variable puede suponer Se puede estudiar a través de velocidad variable asocia a una INFORMACIÓN ADICIONAL Diseño de la secuencia experimental: José Luis Sánchez Acenjo, CCH Naucalpan. Diseño de la estrategia didáctica: Mauricio Bravo Calvo, CCH Naucalpan. BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA puede ser no conservativa por ejemplo fricción se asocia a una puede ser constante afecta a una masa por ejemplo Movimiento fuerza produce Se puede estudiar a través de puede ser aceleración a = g Benson H., University Physics, United States, John Wiley & Sons, 1996. Hecht, E., Física en perspectiva, México, McGraw-Hill, 1993. Hecht, E., Física 1. Álgebra y trigonometría, México, International Thomson Editores, 2000. Hewitt, P., Física conceptual, México, Trillas, 1996. Holton, G. y Brush S. G., Physics, the Human Adventure, from Copernicus to Einstein and Beyond, United States, Rutgers University Press, 2001. Jones, E. y Childers, R., Física contemporánea, México, McGraw-Hill, 2001. Pople, Stephen, Física razonada, México, Trillas, 1997. Tipler, P., Física para la ciencia y la tecnología, vol. 1, España, Reverté, 2001. Tippens, P., Física. Conceptos y aplicaciones, México, McGraw-Hill Interamericana, 2001. Yavorski, B. M. y Pinski, A. A., Fundamentos de física 1, URSS, Mir, 1983. Zitzewitz, P., Física 1. Principios y problemas, Colombia, McGraw-Hill, 1996. 36 conservativa puede ser variable afecta a una aplicada a lo largo de una por ejemplo distancia produce trabajo a = – Kx m Se puede estudiar a través de entonces energía mecánica energía cinética formada por por ejemplo en E = 1 2 ∇ energía potencial 2 mv + mgh siempre que K = – U ∇ se convierte en se mantiene constante
OBJETIVOS Al final el alumno será capaz de: 1. Describir un proceso para lograr el equilibrio térmico. 2. Describir las condiciones existentes en el equilibrio térmico. 3. Comprender qué significa que dos o más cuerpos estén en equilibrio térmico. 4. Interpretar la Ley Cero de la Termodinámica. MATERIAS QUE APOYA: Física 1. Unidad tres. Fenómenos termodinámicos. Aprendizajes: 1. Comprenderá los conceptos de equilibrio térmico, temperatura y calor. CONTENIDOS CONCEPTUALES Temperatura Ley cero Calor Equilibrio térmico Mecanismos de transferencia de energía PROCEDIMENTALES Lectura de textos Respuesta de cuestionarios Montaje de experimentos Análisis de resultados Obtención de conclusiones 4 Equlibrio térmico 37
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