Modelo de AutoevaluaciÃ³n ITM - Instituto TecnolÃ³gico Metropolitano

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AUTOEVALUACIÓN 74 Procesos y mecanismos de evaluación y actualización de los currículos y planes de estudio Políticas institucionales sobre el manejo de los idiomas por parte de profesores y estudiantes 12.4 Existencia de procesos y mecanismos de evaluación y actualización de los currículos y planes de estudio 12.5 Existencia de políticas y estrategias institucionales sobre el manejo de idiomas por parte de la comunidad institucional Procesos y mecanismos de evaluación y actualización Políticas y estrategias Criterios para la Actualización y Flexibilización del Currículo Cuaderno de la Escuela N° 10: Construcción Académica del ITM Plan de Desarrollo Académico Planes de Mejoramiento de los programas Resolución 05 de 2002 del Consejo Académico (Ajuste planes de estudio en los niveles 1 y 2: Núcleo de fundamentación en Ciencias Básicas) Resolución 02 de 2004 del Consejo Académico (Criterios para seguimiento y evaluación de competencias) Resolución 06 de 2005 del Consejo Académico (Obligatoriedad del Núcleo de empresarismo Planes de Mejoramiento de los programas Resolución Rectoral 460/2003, sobre criterios para la selección de docentes de cátedra Modelo Pedagógico Planes de Capacitación Institucional Dirección Académica Escuela de Pedagogía Oficina de Planeación Decanaturas de Programas Oficina de Planeación Escuela de Pedagogía Comité de Capacitación Estrategias que garanticen el uso de nuevas tecnologías por los profesores y estudiantes 12.6 Existencia de políticas/ estrategias/ actividades que garanticen el uso de nuevas tecnologías por los estudiantes y docentes Políticas, estrategias y actividades Modelo Pedagógico Informe sobre los laboratorios Plan de Desarrollo Informe sobre el uso de nuevas tecnologías por profesores y estudiantes Escuela de Pedagogía Jefe de Laboratorios Oficina de Planeación Decanatura de Informática 2007
2007 FACTOR 3: PROCESOS ACADÉMICOS CARACTERÍSTICA 13: Programas de pregrado, posgrado y educación continua DESCRIPCIÓN: La institución ha establecido criterios claros de orientación académica para crear, diferenciar y relacionar los programas de pregrado, posgrado y educación continuada, así como políticas coherentes con las condiciones para la apertura y desarrollo de los mismos. Dichos criterios incluyen el alcance y el nivel de formación para el ejercicio profesional, la actualización en el conocimiento, la formación investigativa y la creación artística ASPECTO A CONSIDERAR Correspondencia entre los perfiles formativos y los objetivos de los programas con las necesidades y expectativas de formación y desempeño personal, académico, científico, tecnológico, cultural y social de los alumnos en su contexto regional, nacional e internacional Correspondencia entre los objetivos de los programas y la selección y organización de los temas de estudio, las actividades y experiencias de aprendizaje, los medios didácticos y los sistemas de evaluación INDICADOR ALCANCE FUENTES DE VERIFICACIÓN UBICACIÓN 13.1 Documentos en los que se evidencie la correspondencia entre los objetos de formación de los programas con las necesidades y expectativas de formación y desempeño personal, académico, científico, tecnológico, cultural y social de los alumnos en su contexto regional, nacional e internacional 13.2 Documentos en los que se evidencie la correspondencia de los programas de posgrado con las necesidades de formación e investigación y con las expectativas y prioridades del medio social 13.3 Documentos en los que se evidencie la pertinencia de los programas de educación continuada 13.4 Documentos en los que se evidencie la correspondencia entre las competencias a desarrollar en los programas y la organización y contenido de los planes de estudio, las actividades y experiencias de aprendizaje, los medios didácticos y los sistemas de evaluación Pertinencia social Programas de pregrado Pertinencia Programas de posgrado Educación continuada Correspondencia entre competencias y desarrollo y evaluación Plan de Desarrollo Académico Proyecto Educativo de cada programa Política de Excelencia Académica Informes de Decanaturas Informe Escuela de Egresados Cuaderno de la Escuela No. 10 Plan de Desarrollo Académico Interacción de académicos del ITM con comunidades académicas Proyecto Educativo de cada programa Sistema de Investigaciones Política de Extensión Planes anuales de cada Programa Portafolio de Extensión Evaluación de eventos Proyecto Educativo de cada programa Los microdiseños curriculares Guías de laboratorio Guías para el trabajo independiente Informe sobre estrategias de seguimiento al desarrollo curricular Cuaderno de la Escuela Nº10: Construcción Académica del ITM Caracterización técnica de los laboratorios Informe Centro Fuentes de Información Informe de medios audiovisuales Oficina de Planeación Decanatura de Programas Oficina de Planeación Dirección Académica Decanatura de Programas Centro de Investigaciones Centro de Extensión Escuela de Pedagogía Centro de Investigación Dirección Comunicación y Cultura Tecnológica Decano de Informática 75 AUTOEVALUACIÓN
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