libro en pdf - Uned
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planificación y adaptación del currículo<br />
presupuestos teóricos<br />
1) Reflexiona acerca del currículo oficial <strong>en</strong> tu país/región/pueblo (cont<strong>en</strong>idos y<br />
procedimi<strong>en</strong>tos), y sobre sus teorías subyac<strong>en</strong>tes y presupuestos teóricos (t<strong>en</strong>i<strong>en</strong>do <strong>en</strong> cu<strong>en</strong>ta<br />
las regulaciones escolares a nivel nacional, regional y local…)<br />
2) Describe un día <strong>en</strong> la escuela…, o una actividad de Matemáticas, o…<br />
¿Por qué crees que el profesor lo está haci<strong>en</strong>do de esta manera?<br />
¿Que teorías subyac<strong>en</strong>tes justifican tal actividad?<br />
¿Qué pi<strong>en</strong>sa él/ella de cómo <strong>en</strong>señar…, de cómo apr<strong>en</strong>d<strong>en</strong> los estudiantes?, ¿cómo<br />
aplicarías los principios que has apr<strong>en</strong>dido <strong>en</strong> este Módulo a estas actividades?<br />
3) Por favor, vuelve a la sección Para empezar a p<strong>en</strong>sar del principio del Módulo. ¿Cómo<br />
tratarías de salvar la distancia <strong>en</strong>tre lo que se apr<strong>en</strong>de <strong>en</strong> la escuela y lo que se apr<strong>en</strong>de<br />
fuera? ¿Cómo podríamos conseguir que el apr<strong>en</strong>dizaje <strong>en</strong> el colegio tuviera más s<strong>en</strong>tido?<br />
¿Cómo podríamos modificar el currículum para que tuviera más s<strong>en</strong>tido para todos los<br />
estudiantes?<br />
4) Parti<strong>en</strong>do del visionado del capítulo sobre presupuestos teóricos del DVD que acompaña a<br />
la Guía, c<strong>en</strong>tra tu at<strong>en</strong>ción <strong>en</strong> las suger<strong>en</strong>cias de actividades para conseguir un apr<strong>en</strong>dizaje<br />
significativo. Pi<strong>en</strong>sa <strong>en</strong> formas de conseguirlo <strong>en</strong> tu propia clase.<br />
5) Visita las sigui<strong>en</strong>tes páginas de Internet sobre principios constructivistas, y fíjate como se<br />
pone el énfasis <strong>en</strong> la persona que apr<strong>en</strong>de:<br />
http://tortoise.oise.utoronto.ca/~lb<strong>en</strong>cze/Constructivism.html#dilemmas.<br />
http://www.cdli.ca/~elmurphy/emurphy/cle.html Aquí puedes <strong>en</strong>contrar ideas concretas sobre<br />
el diálogo socrático, ¿crees que puedes utilizar esta técnica de razonami<strong>en</strong>to <strong>en</strong> tu práctica de<br />
<strong>en</strong>señanza? Relaciona estos cont<strong>en</strong>idos con el Módulo 8.<br />
¿Encu<strong>en</strong>tras algún recurso útil para tu aula?<br />
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