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grupo adaptarse a distintos entornos, a lo largo del tiempo y del espacio. Estas estrategias,
normas y valores se han convertido en costumbres y de esta forma son compartidas por un
grupo de personas, cuyos miembros orientan su comportamiento de acuerdo con ellas y las
enseñan a sus descendientes. Este proceso es siempre cambiante, de manera que la
diversidad no es nunca estática, sino dinámica. Es importante tener en cuenta que existen
importantes diferencias internas en los grupos, de acuerdo con los distintos papeles que
desempeña y las distintas posiciones que ocupa una persona; este tipo de diferencias también
tiene que ser tenido en cuenta al hablar de diversidad.
glosario
Podemos decir que todos los seres humanos compartimos algunas de estas costumbres y
que, al mismo tiempo, hemos aprendido otras diferentes, en relación con el tiempo y el lugar
en el que cada uno ha crecido.
Como seres humanos, tenemos el deber de respetar las normas y los valores de los demás,
aprender críticamente de ellos y descubrir maneras de vivir en paz con personas cuyo
comportamiento está determinado por costumbres diferentes de las nuestras.
(Véase también “cultura”)
educación para la ciudadanía
La educación para la ciudadanía supone asumir:
1. Una responsibilidad social y moral: aprender a tener confianza en sí mismo/a y un
comportamiento responsable social y moral hacia los demás, tanto dentro de la clase
como fuera de ella.
2. Participación comunitaria: aprender acerca de, e implicarse de manera útil en la
comunidad o barrio.
3. Implicación política: conocer las instituciones, problemas y prácticas de nuestra
democracia, y aprender a participar eficazmente en la vida de la nación, local, regional
y estatalmente.
La ciudadanía implica aspectos tanto legales como otros relacionados con la comunidad y la
participación en el sentido más amplio. El panorama político está cambiando rápidamente en
la actualidad, y el concepto de ciudadanía tenderá a cambiar en respuesta a esto.
Al igual que la democracia, la ciudadanía constituye un proceso en dos sentidos; así, la
pregunta “¿qué haces tú para hacer que la ciudadanía funcione para ti?”, podría ser un punto
de partida útil.
(Informe Crick 2002)
educación inclusiva
Una definición frecuente de inclusión es la que sigue: pertenencia al grupo, compartiendo los
beneficios que proporciona ser parte de ese grupo y la responsabilidad común en las tareas y
obligaciones (Ekeberg & Holmberg, 2002, 2004).
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