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discutir y negociar sobre el valor de cada cualidad, tratando de llegar a un buen
trato.
Es un ejercicio útil para la clarificación de valores y actitudes personales, así como
para el desarrollo de habilidades de comunicación.
Toma de decisiones rápidas
Los estudiantes trabajan en pares o en pequeños grupos, en los que se les asignan
papeles o se les indican los rasgos generales de una situación. Durante el role play
tienen que trabajar sobre un problema o conflicto en un período de tiempo (pueden
ser uno o dos minutos) y llegar a una solución. Al final del tiempo asignado, las
soluciones se ponen en común en el grupo grande; después debatirán sobre el
proceso empleado en la búsqueda de la decisión y sobre cómo se han sentido bajo
la presión del tiempo.
(Pike, G. y Selby, D. (1992): Global teacher, global learner. London: Hodder and Stoughton, pp. 197-199)
k) Webquests
Podríamos definir la webquest como la planificación de tareas que realizarán los alumnos
aprovechando fundamentalmente los recursos de la red para obtener información sobre un
tema propuesto. En una webquest se incluyen los siguientes elementos:
estrategias de enseñanza y aprendizaje
• Introducción: presentación del tema.
• Tarea: qué es lo que los alumnos deberán hacer. Se pueden proponer distintos tipos
de tareas más allá de la mera reproducción de la información (resolución de un
problema, análisis, enjuiciamiento, desarrollar habilidades de persuasión...).
• Proceso: sugerencias sobre las fases de trabajo, orientaciones sobre el aprendizaje y
sobre procesos de dinámicas de grupo.
• Recursos: fuentes de información, tanto en Internet como otras. La finalidad de la
webquest no es que los alumnos inviertan su tiempo y trabajo en la búsqueda de
datos sino en el desarrollo de la tarea, por lo que los recursos que se presentan son
suficientes y accesibles.
• Evaluación: se especifica el proceso de evaluación y los criterios que se van a utilizar.
• Conclusión: resumen y reflexión sobre la experiencia, implicaciones y sugerencias.
Bernie Dodge, al que se debe la idea de las webquest, indica así lo que considera más
atractivo y particular de este tipo de actividades como facilitadoras del trabajo cooperativo:
“La idea clave que distingue a las webquests de otras experiencias basadas en la
red es la siguiente: una webquest está elaborada alrededor de una tarea atractiva y
posible de realizar que promueve pensamiento de orden superior de algún tipo.
Tiene que ver con hacer algo con la información. El pensamiento puede ser
creativo o crítico y comprende solución de problemas, juicio, análisis o síntesis. La
tarea debe ser algo más que simplemente contestar preguntas o repetir
mecánicamente lo que se ve en la pantalla. Idealmente, la tarea es una versión en
menor escala de lo que los adultos hacen en el trabajo, fuera de las muros de la
escuela”.
“Diseñar una tarea atractiva es algo que los maestros experimentados pueden
hacer hasta en sueños, y constituye parte fundamental del diseño de una
webquest. La esencia de una webquest radica en encontrar una tarea que obligue
a pensar en el contenido. Sin ello, tan solo es otra página Web. Finalmente,
aunque los papeles o roles, no son absolutamente esenciales en una webquest, los
encuentro útiles si los maestros tienen un conocimiento al menos superficial sobre
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