Manual del Estudiante - United Independent School District

lo determina la mesa directiva del distrito escolar. Las preguntas sobre el cálculo de la calificación deben discutirse primero
con el maestro; si la pregunta no se resuelve, el estudiante o padre de familia puede pedir una conferencia con el director. La
decisión de la mesa directiva no está sujeta a apelaciones aunque se permitan las apelaciones para la elegibilidad del estudiante
para participar en actividades extracurriculares bajo TEC § 33.081.
Clasificación de grado: Después del noveno grado, los estudiantes son clasificados de acuerdo con el número de créditos obtenidos para
la graduación.
Créditos obtenidos
Colocación de grado
6 10 (Sophomore)
12 11 (Junior)
18 12 (Senior)
Guías para calificar:
PK – K
Las boletas de calificaciones para PK – K incluyen información básica del estudiante, asistencia y uso de los códigos
de desempeño (+) para satisfactorio y (-) para las áreas que necesitan mejorar.
Grados
El desempeño es documentado como una calificación numérica. Se emitirá una calificación
1 ero – 12 do computarizada a cada estudiante. La calificación incluye información básica del estudiante, asistencia, calificaciones
numéricas y códigos de desempeño. También está disponible un espacio para comentarios y puede ser utilizado para
individualizar cada boleta de calificaciones.
Promoción/retención: El estudiante puede ser promovido solamente en base al desempeño académico o habilidad demostrada en la
materia de curso o nivel de grado, la puntuación recibida en cualquier evaluación de criterio de referencia o cualquier evaluación estatal
obligatoria y cualquier otra información académica necesaria, como lo determine el distrito. Para obtener crédito en un curso, el estudiante
debe recibir al menos una calificación de 70 en los estándares del nivel de curso o del nivel de grado.
En los grados 1-8, el avance al siguiente nivel de grado estará basado en el promedio general de 70 en una escala de 100, basado en los
estándares del nivel de curso (conocimiento y habilidades esenciales) para todas las materias y una calificación de 70 o mayor en tres de las
siguientes áreas: inglés, matemáticas, ciencias y ciencias sociales. (Ver EIE LOCAL).
En los grados 9-12, se requerirá el dominio de al menos un 70 por ciento en los objetivos de exámenes aprobados por el distrito. El avance de
nivel de grado para estudiantes de grados 9-12 será obtenido por los créditos de cursos.
Los cambios en la clasificación del nivel de grado se harán al inicio del semestre de otoño. Los estudiantes de penúltimo grado que sean
candidatos para graduar deben declarar su intención de graduar temprano en el otoño para propósitos de clasificación de clase y todas las
demás actividades de los estudiantes de último grado. Estos estudiantes serán clasificados como estudiantes de 12do grado al inicio del
semestre de primavera. (Ver EIE LOCAL).
Cada escuela en el distrito debe asegurar que cada estudiante, aparte de los estudiantes con discapacidades cuyo plan educativo individual
(IEP) estipula estándares de desempeño alternativos, demuestre dominio en conocimiento y habilidades esenciales aprobados por la Mesa
Directiva Estatal. Los estándares de promoción o la clasificación de nivel de grado para estudiantes de educación especial serán determinados
por el comité ARD según corresponda.
Al evaluar a los estudiantes con habilidades limitadas del inglés en el dominio de conocimiento y habilidades esenciales, el distrito será
flexible al determinar los métodos para permitir que los estudiantes demuestren conocimiento o competencia independiente de sus habilidades
en el inglés de las siguientes maneras:
1. Evaluación en el idioma materno.
2. Evaluación utilizando metodologías de inglés como segundo idioma (ESL).
3. Evaluación con múltiples instrumentos variados. (Ver EHBE)
El distrito reconoce que la retención de estudiantes no es una estrategia eficaz. Por lo tanto, establecerá procedimientos diseñados para
reducir la retención de estudiantes en un nivel de grado, con la meta final de eliminar la práctica de retención de estudiantes. (Ver EHBC)
Por ejemplo, los estudiantes que no estén inscritos en una escuela pública de Texas o en una escuela incorporada entre el 1 de enero y el 15 de
abril del año de la Iniciativa de Éxito Escolar (School Success Initiative - SSI), pero que se inscriban antes del que termine el ciclo escolar,
están sujetos a todos los requisitos de avance de grado bajo SSI, excepto para el componente de retención automática. Esto también aplica a
los estudiantes que se inscribieron entre el 1 de enero y el 15 de abril del año SSI, pero que no son elegibles para inscribirse en el día en que
se administra el examen. Sin embargo, si un estudiante se ha inscrito en una escuela pública de Texas o escuela especializada en cualquier día
entre el 1 de enero y 15 de abril y el estudiante fue elegible para estar inscrito durante la semana de la fecha del examen, el estudiante está
sujeto a todos los requisitos de SSI, incluyendo el componente de retención automática.
El distrito reconoce que la retención de estudiantes no es una estrategia eficaz. Por lo tanto, establecerá procedimientos diseñados para
reducir la retención de estudiantes en un nivel de grado, con la meta final de eliminar la práctica de retención de estudiantes. (Ver EHBC)
Por ejemplo, los estudiantes que no estén inscritos en una escuela pública de Texas o en una escuela incorporada entre el 1 de enero y el 15 de
abril del año de la Iniciativa de Éxito Escolar (School Success Initiative - SSI), pero que se inscriban antes del que termine el ciclo escolar,
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