Geometría y Medida - Escritorio de Educación Rural

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Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología
Serie
Cuadernos para el aula
Es conveniente que, para que todos comprendan en qué consiste la actividad,
juguemos algunas partidas frente a los alumnos. Cabe destacar que saber que
lo que se tiene que adivinar es un cuadrado o un rectángulo constituye una información
valiosa a la hora de decidir qué referencias dar y que, por lo tanto, no
hace falta identificar todos los vértices. Según las decisiones que tomemos en
relación con el tipo y la cantidad de figuras, la cantidad de puntos interiores, las
posiciones en el plano, la distancia de los lados a la primera fila y/o columna, la
tarea podría ofrecer distintos niveles de complejidad. Otro aspecto a considerar
es el vocabulario que se va utilizar. En el caso de la “Batalla naval”, se habla de
averiado/tocado, hundido o agua; aquí podría decirse: vértice, lado, adentro o
afuera, según el punto nombrado pertenezca a un vértice, a un lado o sea interior
o exterior a la figura.
Luego del juego en parejas, podríamos organizar un trabajo individual, con el
objetivo de enfrentar a todos los alumnos con alguna situación especialmente
pensada para discutir determinadas cuestiones que no están garantizadas por el
solo hecho de jugar, y también para asegurarnos de que todos los alumnos participen.
Por ejemplo, podríamos entregar un tablero con figuras en posiciones que
no se hayan presentado antes, proponiendo a los chicos que registren en sus
cuadernos las referencias necesarias para ubicar cada una de las figuras dadas.
Otra actividad individual es controlar lo que alguien dijo para adivinar las figuras.
Para esto, deberíamos entregar tableros con figuras y ciertas conclusiones a
partir de determinadas referencias, y luego solicitar a los alumnos que determinen
si son correctas o no. Por ejemplo, con la siguiente actividad.
1. Analizá las conclusiones de Marisa a partir del siguiente tablero y
determiná si son o no correctas. Fundamentá tu respuesta.
Marisa dijo que adivinó la figura
cuando supo que C6, A6 y C10 son
vértices, porque el único que cumple
con esas condiciones es el rectángulo
que deja 3 puntos interiores.
Además, dijo que se dio cuenta de
otra de las figuras cuando Juan
respondió vértice en C1 y C3 y lado
en D1 y D3, ya que no podía ser otro
más que un cuadrado.