Diagnostico Local Ciudad Bolivar - Secretaría Distrital de Salud

Esta respuesta es muy importante para comprender como lo cultural y lo étnico han contribuido enprocesos que transforman la ciudad y que hacen que las poblaciones diferentes terminen por reproducir susprácticas al interior de está.Enmarcados en una educación occidental, las memorias del proyecto de fortalecimiento al programaintegral de promoción y defensa de los derechos humanos de las minorías étnicas y culturales de CiudadBolívar para el año 2007 caracterizó la población afro producto del estudio de la Alcaldía local, en la que seencontró que el 48% de la población llega a secundaria y primaria el 41 %, convirtiendo a esta población enmano de obra operativa, y por tanto recibiendo unos niveles de ingreso muy bajos con respecto a susnecesidades, el 7% de la población tiene un nivel técnico y el 2 % ha podido llegar a la educación superior.▼ Salud al colegioDesde 1997 se desarrolla en el distrito una estrategia conocida como “Escuelas Saludables”, iniciativa quefue propuesta a nivel internacional por la OMS a principios de los años 90 y que en sus postulados proponefacilitar la promoción y la educación para la salud con enfoque integral en los espacios escolares, buscandola articulación y movilización multisectorial de recursos destinados a la creación de condiciones propiciaspara el aprendizaje y el desarrollo humano integral, el mejoramiento de la calidad de vida y el bienestarcolectivo de niñas, niños, jóvenes y demás miembros de las comunidades educativas.Durante el 2003 y 2004, la Secretaría Distrital de Salud comenzó un proceso colectivo de auto evaluacióntendiente a mejorar los resultados de las acciones que se realizan en el espacio escolar, incorporando adicha reflexión a la Secretaría de Educación Distrital, los Hospitales Públicos y algunos actores decomunidades educativas; durante el proceso se logró un acuerdo en la intención de redimensionar el trabajoque se realiza para el mejoramiento de la calidad de vida de las comunidades educativas (niños y niñas,jóvenes, docentes, directivos, padres de familia y redes de soporte social de la escuela y jardines) que dacomo resultado una propuesta para el abordaje del ámbito escolar denominada “Escuelas y JardinesPromotoras de Calidad de Vida” que se espera pueda ser desarrollada conjuntamente con las propiascomunidades educativas con un acompañamiento permanente de las Secretarías de Educación y de Salud, através de los Hospitales del Distrito, este nuevo diseño operativo se pone en marcha entre los años 2005 y2006 con un tercio de colegios distritales, rediseñando la conceptualización y las formas de hacer saludpública en el distrito en los diferentes ámbitos de vida cotidiana. En la Localidad se inicia con 22 colegios yun jardín; en la actualidad (2009) se desarrolla la estrategia en 19 colegios (38 sedes distritales y 1 SedePrivada en convenio) y 11 jardines de la Secretaria Distrital de Integración Social.2.6. CONDICIONES DE ACCESO Y CALIDAD DE LOS SERVICIOS PÚBLICOSSe emplean para su medición las siguientes variables: disponibilidad y tipo de servicio sanitario, fuente deabastecimiento de agua para el consumo humano, combustible empleado para cocinar y sistema de114