Diagnostico Local Ciudad Bolivar - Secretaría Distrital de Salud

padres y cuidadores, que asumen su rol dependiendo de condiciones estructurales como el nivel económico,relacionado este con las posibilidades de acceso a la esfera productiva y educativa.La UPZ de Ismael Perdomo presenta dificultad de acceso a los espacios recreativos por la ubicacióngeográfica, pero es la que presenta mayor oferta de programas para el uso del tiempo libre. Tiene la mayoroferta de escuelas deportivas con disciplinas tradicionales como futbol, futbol de salón, patinaje,basquetbol, atletismo, pero siempre orientadas a la competencia y el alto rendimiento, aunque tambiénestas se encuentran en las zonas bajas de la localidad en los polideportivos la Estancia y Candelaria la Nueva.Los espacios actuales no son suficientes frente a la demanda para la práctica de los deportes tradicionales.Como se mencionaba en el aparte de generalidades, la parte baja del territorio cuenta con una ampliainfraestructura educativa que permite que la gran mayoría de los niños puedan acceder a la educación, loque va definiendo brechas de inequidad frente a aquellos niños y niñas de la parte alta, que por suscondiciones de desplazamiento y fragilidad social no acceden a la educación, o lo hacen en una condición dedesventaja por varios factores como el nutricional, además del estigma y el rechazo que se vive en lasinstituciones educativas que no reconocen las particularidades de la comunidad; discriminando a grupos deniños y niñas pertenecientes a grupos étnicos, en este caso fuertemente representados por los afrodescendientes, que se enfrentan a un choque cultural y social, en el que, al igual que los desplazados, noencuentran coherencia entre la propuesta educativa y sus costumbres y vivencias culturales.Frente a lo anterior, los niños y niñas tienen bajo rendimiento académico, especialmente en edades entrelos 8 a 14 años, sus motivaciones no están relacionadas con el estudio, sus intereses están enfocados enconseguir empleo para ayudar a sus padres en la crisis económica que atraviesan por el desplazamiento,otra dificultad es que en el área rural la educación y los compañeros son diferentes a la de la ciudad, seobserva que para los menores el desplazamiento es un cambio brusco, donde sus costumbres y forma derelacionarse con los otros suele ser muy diferente, el 36% se encuentran desescolarizados, ya que muchasfamilias recién llegadas a la ciudad desconocen el proceso para ingresar al menor a estudiar, además deestar en proceso de adaptación a la ciudad.Es importante resaltar que los niños y niñas en el campo no ingresaban a la escuela, y si lo hacían tenían quecombinar el estudio con los trabajos de su grupo familiar para el apoyo a su sostenimiento, además, en elcampo el acceso a las escuelas es limitante por las distancias, esta situación está muy relacionada conprácticas culturales.Las comunidades afro descendientes temen perder la riqueza cultural que los define como etnia, o que yano hablen la lengua de su propia etnia, otro aspecto vulnerado en los grupos étnicos ha sido el dealimentación, la cual es insuficiente para satisfacer la demanda diaria, aunque muchas familias Pijaosreciben apoyo de la Canasta nutricional, los alimentos suministrados no corresponden a la dieta propia de sugrupo; son estigmatizados por su indumentaria, en el caso de los que usan collares, capisayos en el grupo delos Camentsa, falta la educación propia que el Estado Colombiano no ha contemplado en el modeloeducativo urbano y que conlleva a la discriminación por parte de los compañeros y en muchos casos a ladeserción escolar; también sufren inseguridad en los barrios, ya que un buen número de familias viven ensitios afectados por problemáticas sociales muy sentidas como delincuencia común, o alto consumo de SPA,entre otras.224