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Diagnostico Local Ciudad Bolivar - Secretaría Distrital de Salud

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Para po<strong>de</strong>r avanzaren este camino, el Hospital Vista Hermosa I Nivel, E.S.E. parte <strong>de</strong> su proceso histórico localy <strong>de</strong> la situación actual que a continuación se <strong>de</strong>scribe para po<strong>de</strong>r organizar una respuesta acor<strong>de</strong> con lasnormas vigentes y el paradigma actual.Análisis <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el Hospital Vista Hermosa I Nivel E.S.EPara el análisis <strong>de</strong> situación en salud, a partir <strong>de</strong>l año 1993 se dio inicio a una planeación y organizacióninterna <strong>de</strong>l Hospital Vista Hermosa I Nivel E.S.E como un proceso permanente <strong>de</strong> estudio <strong>de</strong> la situación ensalud que vinculara a los diferentes actores en la recolección <strong>de</strong> información <strong>de</strong>s<strong>de</strong> fuentes primarias ysecundarias, que se ha transformado hacia el concepto actual <strong>de</strong> la <strong>de</strong>terminación social, vinculando lasinteracciones en los ámbitos <strong>de</strong> la vida cotidiana y partiendo en las discusiones <strong>de</strong> la mirada <strong>de</strong> los enfoquespoblacional, diferencial y territorial.Este ejercicio <strong>de</strong> organización interna se pensó <strong>de</strong>s<strong>de</strong> los escenarios <strong>de</strong> reunión consolidados en las acciones<strong>de</strong>l plan <strong>de</strong> intervención <strong>de</strong>l año 2009 y en la creación <strong>de</strong> otros espacios, buscando la participación integral yconfiriendo un sentido a la forma como dichos escenarios aportan a la construcción <strong>de</strong> conocimiento en elanálisis <strong>de</strong> la <strong>de</strong>terminación social <strong>de</strong> la salud y la calidad <strong>de</strong> vida en cada uno <strong>de</strong> los territorios sociales.Como primera medida, y acor<strong>de</strong> a las guías técnicas <strong>de</strong> trabajo enviadas por la S.D.S., se elaboró un plan <strong>de</strong>acción para el primer semestre <strong>de</strong> 2010, acor<strong>de</strong> con las fases propuestas por el nivel central y enconcordancia con la propuesta <strong>de</strong> organización interna <strong>de</strong> la ESE; este plan <strong>de</strong> acción contempló un momentoinicial <strong>de</strong> socialización <strong>de</strong> los resultados 2009, y cuatro fases <strong>de</strong> trabajo, que a continuación se <strong>de</strong>scriben:Primera fase: Se hacen los ajustes y propuesta en <strong>de</strong> unida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> análisis primarias y secundarias. Lasunida<strong>de</strong>s primarias tienen que ver con la recolección <strong>de</strong> información directa y el análisis <strong>de</strong> la misma <strong>de</strong>s<strong>de</strong> laoperación <strong>de</strong> las acciones, es <strong>de</strong>cir <strong>de</strong>s<strong>de</strong> los ámbitos <strong>de</strong> vida cotidiana, para luego pasar a un análisis <strong>de</strong>s<strong>de</strong>la <strong>de</strong>terminación social, que facilita una lectura <strong>de</strong> la información por <strong>de</strong>splazados, etnias, actividad física,seguridad alimentaria, discapacidad, trabajo, ambiente y género sin <strong>de</strong>sconocer las interpretaciones <strong>de</strong>s<strong>de</strong> lasalud mental, salud oral, salud sexual - reproductiva, enfermeda<strong>de</strong>s crónicas y transmisibles.Segunda fase: Se <strong>de</strong>sarrollan las unida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> análisis a través <strong>de</strong> preguntas orientadoras por territoriossociales, teniendo en cuenta los espacios <strong>de</strong> análisis <strong>de</strong>scritos anteriormente en los que se toman comofuente primaria las narrativas elaboradas en el año 2009 para el diagnóstico local, los talleres, conversatorios,grupos focales; con este análisis se busca analizar la situación en salud, <strong>de</strong>scribir los <strong>de</strong>terminantes sociales,analizar la gestión local y la respuesta institucional para <strong>de</strong>terminar déficit <strong>de</strong> oferta.Tercera fase: Se realizan ejercicios <strong>de</strong> cruce <strong>de</strong> información mediante una lectura integradora <strong>de</strong> las partes,las unida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> análisis divi<strong>de</strong>n el todo, haciendo un análisis <strong>de</strong> la realidad <strong>de</strong>s<strong>de</strong> la óptica <strong>de</strong> cadaintervención; en esta fase se avanza en articular y retomar el todo <strong>de</strong>s<strong>de</strong> los individuos por etapa vital, <strong>de</strong>esta manera se generan narrativas por territorio social, <strong>de</strong>s<strong>de</strong> la óptica <strong>de</strong> la etapa <strong>de</strong> ciclo vital,reformulando núcleos problemáticos que apunten a una posterior respuesta institucional.Cuarta fase: Se organiza el PIC 2011 por territorio social por núcleos problemáticos, sin <strong>de</strong>sconocer losprocesos <strong>de</strong> participación comunitaria como principal actor <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong>l proceso; en esta medida, se busca lacoherencia con los ejercicios <strong>de</strong> articulación transectorial y planeación <strong>de</strong> agendas sociales <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el proceso<strong>de</strong> diseño <strong>de</strong> respuestas integrales que propone la estrategia <strong>de</strong> gestión social integral.12

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