Ciencias de la Naturaleza.
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14. Práctica <strong>de</strong> <strong>la</strong>boratorio: Disección <strong>de</strong> un corazón <strong>de</strong> cor<strong>de</strong>ro.Actividad a realizar en grupos <strong>de</strong> 3-4 alumnos/as.1.º Observar el aspecto exterior <strong>de</strong>l corazón con su estructura muscu<strong>la</strong>r y los vasossanguíneos que entran y salen <strong>de</strong> él.2.º Hacer un dibujo <strong>de</strong> lo que vemos.3.º Diseccionar con cuidado y observar <strong>la</strong>s aurícu<strong>la</strong>s, los ventrículos con el grosor<strong>de</strong> sus pare<strong>de</strong>s y <strong>la</strong>s válvu<strong>la</strong>s que los separan.4.º Sacar conclusiones anatómicas y funcionales <strong>de</strong>spués <strong>de</strong> <strong>la</strong> disección.15. Práctica <strong>de</strong> <strong>la</strong>boratorio.— Medir <strong>la</strong> capacidad pulmonar hinchando un globo y comparar<strong>la</strong> con el resto <strong>de</strong><strong>la</strong> c<strong>la</strong>se.— Medir el tiempo que uno pue<strong>de</strong> estar sin respirar y compararlo con el resto <strong>de</strong><strong>la</strong> c<strong>la</strong>se.— Apren<strong>de</strong>r a medir y realizar prácticas <strong>de</strong> medir <strong>la</strong> tensión arterial y <strong>la</strong> frecuenciacardiaca.16. Ver documentales <strong>de</strong> <strong>la</strong> serie “El Cuerpo Humano” o <strong>de</strong> <strong>la</strong> serie “La vida es así”, re<strong>la</strong>tivasa <strong>la</strong> función <strong>de</strong> nutrición. Recoger información mientras se ve, organizar contenidosy exponer y <strong>de</strong>batir en c<strong>la</strong>se lo que hemos entendido.17. Recoger información <strong>de</strong> noticias referidas a <strong>la</strong> función <strong>de</strong> nutrición (enfermeda<strong>de</strong>s,actitu<strong>de</strong>s, hábitos...) y hacer un mural que sirva <strong>de</strong> fondo para exponer <strong>la</strong>s noticias en<strong>la</strong> c<strong>la</strong>se.18. Hacer una re<strong>la</strong>ción <strong>de</strong> alimentos que habitualmente consumimos y separarlos en grupossegún el aporte <strong>de</strong> nutrientes que nos proporcionan.19. Explica <strong>la</strong> siguiente frase: “Una dieta es a<strong>de</strong>cuada si es completa, equilibrada y suficiente,<strong>de</strong> acuerdo con <strong>la</strong> edad y <strong>la</strong> condición física”.20. Anotar todos los alimentos y <strong>la</strong> hora a <strong>la</strong> que los has consumido durante tres días y razonaque es lo que has hecho bien y lo que no.21. Sobre <strong>la</strong> base <strong>de</strong> una dieta presentada, razona y explica para qué edad y condición físicaestá propuesta y realiza en el<strong>la</strong> alguna modificación razonable.22. Escribe una dieta semanal para cada una <strong>de</strong> <strong>la</strong>s siguientes personas y razóna<strong>la</strong>:— Niño <strong>de</strong> 12 años con mucha actividad <strong>de</strong>portiva.— Joven <strong>de</strong> 17 años muy preocupada por su línea.— Futbolista profesional <strong>de</strong> 28 años.— Profesor <strong>de</strong> 45 años que hace poco <strong>de</strong>porte.— Abue<strong>la</strong> <strong>de</strong> 65 años aficionada a andar.Activida<strong>de</strong>s • 173
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