Ciencias de la Naturaleza.

More documents

Recommendations

Info

Aparato excretor. 3 sesiones:1.ª sesión. Sondear los conocimientos previos y trabajar la anatomía y fisiología.2.ª sesión. Realización de actividades individualizadas por niveles. Atención personalizada.3.ª sesión. Trabajar higiene y salud. La importancia del agua en la salud.24.ª sesión. Vídeo sobre el tema.25.ª sesión. Ejercicio de síntesis y recapitulación.Como fácilmente se puede suponer la temporalización es orientativa y puede variarsustancialmente según el grupo de alumnos, la homogeneidad entre ellos, sus intereses, capacidades,etc.178 • 1.º E.S.O. Unidad didáctica: Función de nutrición
Orientacionesdidácticas.MetodologíaLa metodología que se propone para esta unidad es totalmenteactiva; el alumno/a no debe ser nunca mero receptor, se le guiarápara que vaya descubriendo por sí mismo todos los conceptosa los que sea capaz de llegar.• El primer paso será la presentación de la unidad. Con unmural, unas fotografías del libro, un vídeo o cualquier otromedio audiovisual de introducción se plantearán una seriede preguntas, cuestiones o sugerencias que les motiven porel aprendizaje de la unidad. Asimismo en esa lluvia de preguntasse detectará cuales son los contenidos previos de losque partes y se comprobará las carencias o excelencias dedeterminados alumnos.• El siguiente paso será la organización de la información dela anatomía del aparato correspondiente. Haremos tresagrupamientos homogéneos y a los del nivel básico se lesdará un esquema de los conceptos para que los localicen enun esquema anatómico mudo y que posteriormente lo coloreen.Los alumnos de nivel medio partirán del mismo esquema deconceptos y a partir de ahí deberán dibujar el aparato y ponernombre a todos los órganos. También se les podría dar el esquemaincompleto con huecos.Los alumnos de nivel alto, partirán del dibujo con el nombrede los órganos y los organizarán en un esquema.A partir de ahí se realizarán las actividades oportunas paraque afiancen y localicen los órganos aprendidos (asociación deconceptos, consulta de datos, manipulación de esquemas anatómicosclásticos, disección de algún órgano adquirido en la carnicería...).• A continuación debemos trabajar la fisiología. Se comenzaráexplicándoles el funcionamiento completo apoyándoseen imágenes con los órganos que ya conocen para, posteriormenteorganizar dicha información mediante actividadesindividuales adecuadas para cada nivel (descripción delfuncionamiento, asociación de ideas, consulta de datos...)• Ahora es el momento de visionar alguna película de vídeo(serie el Cuerpo Humano o La vida es así...) y posteriormenteredactar lo que has visto y relacionarlo con lo aprendido.• El último bloque es el de higiene, cuidados y salud. Se realizaránactividades de concienciación de la necesidad demantener unos hábitos de higiene saludables. Estarán basadasen la experiencia de lo que uno hace, en la consulta einvestigación de lo que hacen los demás y se estableceránunas conclusiones con las normas y recomendaciones quetodos deberíamos observar. Se acabará con la preparación,exposición y debate de un tema de actualidad relacionadocon lo aprendido.Orientaciones didácticas. Metodología • 179
Page 3 and 4:
Programaciones de aulapor niveles d
Page 5 and 6:
PresentaciónMateriales para un deb
Page 7 and 8:
ÍndiceINTRODUCCIÓN ..............
Page 9 and 10:
IntroducciónEl documento que prese
Page 11:
vidades específicas para un nivel
Page 15:
Tema 1Funcióndenutrición
Page 18 and 19:
7. Analizar y valorar las ventajas
Page 20 and 21:
7. Relaciona los siguientes órgano
Page 22 and 23:
— la frecuencia con que visitan a
Page 24 and 25:
NIVEL PROPEDÉUTICOOBJETIVOS A1 A2
Page 26 and 27:
Relación de lasactividades conlos
Page 29 and 30:
ObjetivosdidácticosOBJETIVOS BÁSI
Page 31 and 32:
Actividades1. Reflexiona sobre qué
Page 33 and 34:
13. Describir un objeto que captes
Page 35 and 36:
Relación de las actividades con lo
Page 37 and 38:
NIVEL DE EXCELENCIAOBJETIVOS A1 A2
Page 39:
Tema 3Funcióndereproducción
Page 42 and 43:
3. El S.I.D.A. y otras E.T.S. y su
Page 44 and 45:
5. En la reproducción intervienen
Page 46 and 47:
15. Desde pequeños solemos jugar c
Page 48 and 49:
23. En un cuadro como el siguiente
Page 50 and 51:
Page 52 and 53:
Page 55 and 56:
Page 57 and 58:
Actividades1. De los dibujos que se
Page 59 and 60:
5. ¿Qué características tiene el
Page 61 and 62:
12. Redacta el siguiente mapa conce
Page 63 and 64:
Con el objeto que te de el profesor
Page 65 and 66:
20. Después de las experiencias re
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
Page 71:
Tema 5Los ecosistemasy suequilibrio
Page 74 and 75:
3. Deducir el tipo de seres vivos q
Page 76 and 77:
6. Interpreta la siguiente pirámid
Page 78 and 79:
Aspectos a tener en cuenta para est
Page 80 and 81:
Page 83:
Tema 6La Tierra,el planeta de la vi
Page 86 and 87:
3. Entender y explicar completament
Page 88 and 89:
6. Piensa y escribe dos razones por
Page 90 and 91:
13. ¿Por qué decimos que la atmó
Page 92 and 93:
23. Con los siguientes conceptos y
Page 94 and 95:
Page 96 and 97:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Actividades1. Haz un dibujo, guarda
Page 103 and 104:
18. Un científico que investiga el
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109:
Tema 8Movimiento.Fuerza y energía
Page 112 and 113:
2. Analizar, interpretar y comparar
Page 114 and 115:
4. Representa en un dibujo y analiz
Page 116 and 117:
20. Razona las siguientes preguntas
Page 118 and 119:
Page 120 and 121:
Page 123:
Tema 9Calor y temperatura.La luzy e
Page 126 and 127:
3. Manejar las distintas escalas te
Page 128 and 129: — ¿Por qué se puede abrir fáci
Page 130 and 131: 13. Alguna de las acciones siguient
Page 132 and 133: NIVEL PROPEDÉUTICOOBJETIVOS A1 A2
Page 134 and 135: Relación de lasactividades conlos
Page 137 and 138: ObjetivosdidácticosOBJETIVOS BÁSI
Page 139 and 140: Actividades1. Una de las propiedade
Page 141 and 142: ¿Observas alguna regularidad? ¿Qu
Page 143 and 144: 24. En una experiencia de laborator
Page 145 and 146: Relación de las actividades con lo
Page 147 and 148: NIVEL DE EXCELENCIAOBJETIVOS A1 A2
Page 149: Tema 11El átomo.Sustancias puras y
Page 152 and 153: 4. Conocer los tipos de pilas que h
Page 154 and 155: 5. Completa:Un cuerpo con carga pos
Page 156 and 157: 12. Observa las etiquetas de produc
Page 158 and 159: 27. Busca información sobre el azu
Page 160 and 161: NIVEL PROPEDÉUTICOOBJETIVOS A1 A2
Page 162 and 163: Relación de lasactividades conlos
Page 165: IntroducciónCon esta unidad didác
Page 168 and 169: 8. Analizar y ser críticos con los
Page 170 and 171: 4. Elaboración de esquemas, dibujo
Page 172 and 173: 7. Relaciona los siguientes órgano
Page 174 and 175: 23. Realiza un encuesta entre perso
Page 177: TemporalizaciónLa función de nutr
Page 181 and 182: EvaluaciónLa evaluación será con
Page 183 and 184: 8. Completa el siguiente cuadro sob
Page 185: Recursosdidácticosy bibliografíaP
Page 189 and 190: IntroducciónSITUACIÓN DE LA UNIDA
Page 191 and 192: ObjetivosdidácticosOBJETIVOS BÁSI
Page 193 and 194: ContenidosCONTENIDOS PREVIOS— Sab
Page 195 and 196: Actividades1. Una de las propiedade
Page 197 and 198: ¿Observas alguna regularidad? ¿Qu
Page 199 and 200: 24. En una experiencia de laborator
Page 201 and 202: Relación de las actividades con lo
Page 203: NIVEL DE EXCELENCIAOBJETIVOS A1 A2
Page 207: TemporalizaciónEsta unidad se desa
Page 210 and 211: 5.º Se apoyará también en los me
Page 212 and 213: Autoevaluación1. Precontrato de au
Page 215: Recursosdidácticosy bibliografía
show all

Ciencias de la Naturaleza.

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?